金色九月，秋风送爽。23日上午，学院路研修中心所属8校初中物理教师共同参加的以“课堂教学如何提升学生物理思维能力”为主题的研修活动在地大附中初中楼四层录课教室进行。 该活动由学院路研修中心初中物理负责人夏红胜老师组织，中国地质大学附中物理组承办，研修中心所辖中学初中物理教师积极参与。 活动得到了研修中心和地大附中领导的大力支持，附中王玉萍校长给予了大力的后盾支持，张春深副校长全程关注指导，校总务副主任王忠宝、小邸老师全程提供技术场地服务，研修中心白雪主任和师训部物理特级教师田成良老师全程参与，给予了有力的专家支持和指导！ 会前王校长与白雪主任在积极探讨。 特级教师田成良老师与白雪主任、王校长，在积极交流。 活动的第一个环节是：三位一线教师源于教学实践的主题发言。 第一位主题发言人：富有经验的地大附中王宏老师。 第二位主题发言的是，善于把物理用于生活实际的交大附东校区李宝玲老师。 第三位主题发言人：精于教学研究的北航实验学校夏红胜老师，也是我们这次活动的组织者。 地大附中王宏老师的发言主题：参与系列实验培养学生的观察能力、思维能力。 王宏老师从实际教学出发，深入研究了化冰实验、水的沸腾实验、固体的熔化等几个实验中的：史料记载、教学实践、实验中易出现的问题、自己各项实验中的对比变化数据及分析及通过物理培养学生应用数学知识的能力等问题，并提出了很好的教学实践建议。 结合学生实际和平时生活，王宏老师补充了关于露点、雾点的教学实践。 且补充了相对湿度和绝对湿度的教学感言。 教学中王老师善于学习研究，不仅研究课本教参，更研究多种相关书籍、资料。 交大附中东校区李宝玲老师的主题发言是：常见物体的密度与品质。 李老师从鉴别自己和田玉手镯入手，亲身实践测不同玉手镯、银手镯的密度，发现了一些实际测量中存在的问题，和不同玉石的鉴别，并提出了测小固体密度的方法及大体积固体密度的测量。 提出了测量中体积问题的解决方法。 并对生活中牛奶的密度进行了测量，发现一些习题中给牛奶密度的数据是不对的呀。 李老师对同品牌不同型号、同型号不同品牌的牛奶密度进行了测量，发现出诸多差异，这真的是物理用于生活呀！ 北航实验学校夏红胜老师的发言主题是：如何利用课本素材提升学生的物理思维。 夏老师从初中物理要求变化及目前中考考察形式入手，对绪论课的问题设计、教材中实验的选取、自己教学实践中的改进和补充及不同版本教材中实验的处理等问题进行了详细的研究，为大家教学提供了很好的指导。 夏老师的天女散花实验不仅课上激发了学生的兴趣，课下也更给小朋友带来了探究的兴致。 瞧，还没上学的小朋友提出的问题一样很棒啊！实验对学生思维能力的培养是极其重要的！ 夏老师对系列实验：水的沸腾、不同物质的比热容、测量物体的平均速度、平面镜成像时物与像的关系等实验都进行了的研究和实践，并对比了不同版本教材不同的处理之处，详尽又细致。 最后根据教学实际夏老师从如何提出一个“好”问题、课本素材的更新、问题提出的时机等方面进行了交流，也引起了大家的思考。 发言中，老师们在认真聆听。 专注聆听并记录的白雪主任。 专注聆听并及时用电脑记录的田特。 活动的第二个环节是：师训部物理特级田成良老师点评。 田特从三位教师的选题、培养思维能力的关键、如何培养思维能力几方面进行了深入的点评和指导，使老师们由实践到理论有了更深入地学习和提升。 田特对三位教师的发言都给予了较高的评价。 王宏老师有培养学生思维的意识，有计划的培养学生能力，注重物理学史。实验意识强，具有很强的研究意识，对知识与应用拓展的多，注重对比试验，用问题引导学生，有利于培养思维。 李宝玲老师，基于生活实际问题，加强应用物理意识，解决问题的过程明显，是真实探究的过程，研究深入。突出以实验为基础，以思维为中心。根据实际需求和现有器材，解决现实问题，培养创新解决问题的能力。 夏红胜老师，从绪论课开始，有意识地引导学生思维发展，并进行了系列化实验。注重对比实验，研究细致，对学生的思维障碍点分析透彻，有预设。注重多版本教材的对比使用，值得借鉴。注重提出一个好问题，引发学生思考。注重课本素材的更新，认真研读教材，与时俱进。 活动的最后一环节，夏老师给出一问题：如何完成实验“测量物体的平均速度”效果更好？ 夏老师给大家展示不同学校的教学实例，并展示了人教版和北师大版课本的不同素材的选取及处理，而后让大家结合自己教学实际展开讨论。 该问题引起了大家的积极讨论。 讨论中兴致盎然的田特老师又给大家分享了关于测平均速度的两个精彩案例。 活动在一片讨论、思考和欢乐声中结束。 田特和白雪主任非常高兴，他们说老师们的研究素质和实际的教学实践研究能力真强！百忙中的他们又相约奔赴下一个学校。