开学时，因为工作需要，我被调离之前的学校，离开了曾经自己非常辛苦，非常用心带起来的一个班级，曾一度茫然，一个新的班级，我又要从头开始做，新的班级，又是很偏的村小，几乎都是留守儿童，对于这样的班，我能做起阅读吗？三个星期过去了，孩子们的表现证明我的茫然，我的怀疑是多余的，我完全可以做起来，因为我是从心底热爱儿童阅读，从心底爱孩子的，只要给我一个班级，无论在哪，我都可以把阅读做起来！ 三个星期过去了，我与孩子们之间越来越有默契了，我对自己的阅读课程安排也越来越清晰了，我觉得特别有必要把阅读课程排到课程表里去，写到课程表里去，这样孩子们与我每天都能提前做好准备上课。这两天一直在研究我的课程表，决定我的阅读课程表安排如下： 这是我的个人课程表，除掉早读与下午最后一节课的自习，一周共14节课。语文7节，班会1节，音乐、思品、科学各2节，在村小就是这点好，你的课堂从来不会有领导来监督，我可以真正做到：“我的课堂我做主！”所以我在那三门副课里各拿出一节课来做阅读课。 这是贴在教室里的课程表，都用红笔标注了阅读课程，这样可以让孩子明确知道该上什么课，可以让孩子提前准备好！ 《全阅读》
我一周安排了两节，这本书拿到手时，我大概翻了一遍，特别喜欢里面的文本，都很适合孩子们朗读。我班孩子阅读基础差，朗读水平差，所以我一个单元安排2个课时，这样时间会比较充足，一周一单元，这周已经上完第一单元，主要是按照岳老师说的方法，不断朗读，然后围绕后面问题，适当讨论。通过昨天实践，觉得这方法很适合我班孩子们，也适合我。 《日有所诵》
通讲安排在每周一下午的班会课，一般30分钟可以通讲完，然后剩10分钟安排班级事务。
每天早上七点四十左右开始齐读20分钟，因为我教室就在办公室旁边，所以安排值日干部去办公室看时钟，（这三周孩子们都表现很好，每天我来到学校就能听到孩子们朗朗读书日。）然后做早操，上早读，早读是语英数轮流。 绘本教学
安排在每周五下午最后一节课，一周学习结束了，让孩子们轻轻松松听个故事回家。 吟诵
安排在每周三上午的音乐课，这学期吟诵我不打算教音韵分析，只想把它当音乐课来上，挑好听的调子教孩子们吟，这两周已经把《蒹葭》学完了，孩子们一开始觉得不好意思开口唱，后来直说好听，引得隔壁班孩子们趴我们窗户上傻笑… 大声朗读
每天语文课，上课前，我都给孩子们朗读一个故事，基本上白色朗读，不讨论，不提问，读的第一本书是林世仁的《魔洞历险记》，这是一本充满幻想与温暖的一本童话书，已经读完三分之二了，这似乎是孩子们每天最期待的事，他们总是听得那么入神，那么专注。 师生共读
安排在每周四下午的最后一节课，自习课，这节课只有30分钟，比较适合大声朗读。
我所说的“师生共读”是老师与孩子们都选一本自己想读的书，每个人都自由的读书，但必须读出声音，孩子们读，老师也读，我们都读自己喜欢的书，都一起沉浸在书的海洋里。
今天正好是星期四，由于是第一次，孩子选的书不适合读，有的文字太少，相信下周孩子们会懂得选到更适合的书。（我提醒孩子可以中午就开始书，必须在上课之前选好书。） 午默
我们的午默，可看书，可写作业，可睡觉，就是不要说话哦[微笑][微笑] 母亲～母爱
我除了是一班孩子的老师，我还是我儿子的母亲。最近都是白天在学校上课，晚上回来又是写记录，这些天都是孩子爸爸在读书给儿子听，而我几乎没有静下心来陪陪他，所以我决定以后除了周一晚上写通讲记录，周末写记录，其它时间晚上不工作，我要陪我的儿子，陪他聊天，陪他读书。今晚与昨晚给儿子读了40多分钟书，心里才不觉得内疚。 自我成长
老师自己看书是必须的，专业书也好，工具书也好，每天看书已经成为常态，从开学到现在一直在看薛老师的《破茧而出的四年级》，薛老师的书就是我的心灵鸡汤，让我在这条路上走得更加坚定、勇敢、明净… 下面看看我们的教室布置哦 这是我们的绘本书架，各种绘本摆在上面真漂亮！ 这是我们的整本书书架，为了节约成本，《日有所诵》和《全阅读》都要作为循环教材，所以这两本书都不让孩子放书包，而是全部编好号，孩子们对号拿书，组长每天负责收发。 这是我们的展示栏——书香飘韵
这里有孩子们的仿写与读后感
孩子们已经仿写了《日有所诵》里的《需要什么》，仿写了《全阅读》里的《奇怪的事》，还有读后感……慢慢地让更多的孩子们写起来。 最后用薛老师说过的一段话结尾：“我是小学老师，我骄傲！我觉得我很美，因为我自认为我很好，因为我知道那伴随着我的时很小的孩子，父母的滋养，那叫真好！我为什么好？因为我很心软。我渴望我软到什么地步？像水一样…”
我是小学老师，我骄傲！