9月12日至9月14日，结合教学视导活动，平凉路小学校领导对四年级生本课堂的开展情况进行了跟踪调研。其他老师也纷纷走进教室，与孩子们共同感受生本课堂的魅力，向参与生本实验的老师“取经”。
语文课堂上，一篇篇经典课文依旧呈现，但是教学设计变了，教师与学生的角色变了，课堂的气氛变了。
其中，梁燕玲老师教学的《题西林壁》一课，给大家留下了深刻的印象。梁老师充分考虑到她所带班级学生古诗词积累扎实这一学情，改变了 “正音——释义——悟理”这种传统的教学模式，而是通过“你对题壁诗有哪些了解？”、“读了这首诗，你想说些什么？”及“你还知道哪些哲理诗？”等先学小研究问题将学生的学习热情调动起来。课堂上，孩子们轻松地理解了古诗，更是争先恐后地与大家分享了自己的所知所悟。梁老师认真倾听孩子们的发言，适时点拨，引导着学生关注要点、难点。短短四十分钟，孩子们围绕《题西林壁》这首诗，拓展了近三十首相关的古诗词、现代诗，真正做到了 “高效”。
邢鸿老师执教的《蟋蟀的住宅》，前置小研究做的扎实有效，学生搜集整理资料，提取信息的能力得到全面提升。
曹娟娟老师执教的口语交际课《我看到了……》可以看出"生本教育"的渗透，学生回答问题时观点明确，妙语连珠，显示出较高的学习能力。
而在张艳老师的课堂上，我们看到学生的学习习惯也在走向“生本”。“谁还想就这个问题谈谈……”、“XX同学说得很精彩，我想补充一点……”、“我用一句话总结一下XX同学的发言……”“我们小组从XX角度收集了资料……”从这
些充满自信的发言片段中，我们能感受到学生的学习热情， 能感受到他们享受着合作的快乐。
数学生本课堂同样精彩。周玮老师充分利用了学习小组，让学生“教”学生，激发了学困生的学习兴趣，实现了班级学习能力的整体提升。
在9月14日下午的研讨会上，老师们针对课堂中出现的亮点进行了总结，就出现的问题也进行了积极的讨论，更是无私地与大家分享了自己在生本实验中成功的做法。最后，张校长对本次生本课堂的跟踪调研活动进行了总结，肯定了成效，也提出了困惑。
随着我校“生本实验”活动的推进，教学课堂正在悄然发生着变化。在全体实验教师的努力下，我们已经初步制定了符合我校学生学情的生本备课模式，并在实践中不断地研究、完善。