何丰吉是我的外甥，也是我现在的学生，今天读到他的文章，感受颇多。丰吉是一个善良有爱心的孩子，两三岁前就发现他记忆力强很聪明，上中班时，由于他行动慢做作业慢，老师经常对着全班同学、对着家长批评他，说他笨，他从那时到现在，一直对学习不大感兴趣。今年他很幸运，遇到了陈老师，陈老师对孩子们的爱滋养着他，上课主动举手发言了，晚上的作业从不抱怨了，特别是昨晚他的家访，让我看到一个有思想、善观察、想上进的一个孩子。从丰吉的经历我们不难看出，经常批评指责孩子，给孩子的都是深深的伤害。多发自内心的赏识孩子，他才有上进的动力。每一个孩子都是独一无二的，是上天赐予我们的宝贝，虽然他现在的行为、学习可能令我们不满意，但“爱”是教育永恒的主题，只有给孩子满满的爱，多鼓励，少要求，他们会因爱而改变，慢养孩子，静待花开吧！ 今天读到外甥的文章，让我回忆起自己对孩子教育的点点滴滴。孩子小学、初中无论品行、学习都很不错，记得初三第一学期，为了让他考个好高中，我带着他到北京参加教育专家讲座，目的是激发他学习兴趣，那次学习，完全颠覆了我的教育观，所有参加课程的家长被专家批的一无是处，我才知道家庭教育是需要系统学习的，否则我们都会把学习放在第一位，对孩子高要求、高期望、总满足、总包办，总拿他和别人比，最终使孩子失去上进心而出现问题。 孩子顺利考入理想高中，但刚进入高中却出现叛逆，和小学初中判若两人，变得情绪化严重，遇事消极逃避，面对孩子的问题，虽然已经学习家庭教育，但事情发生在自己身上，刚开始还是很焦虑无奈，但内心清醒知道，孩子青春期叛逆是对家长不良教育的抗拒，只有改变自己，孩子才有出路。从此我放下了对孩子学习上的要求，不再盯着他的作业完成没有，更多的是多给他爱，每天找他的优点去心赏坚持一年多，刚开始给孩子写心赏还有些犹豫，高中的大孩子，他会不会反感这一套，可是真正去做的时候，发现他每次听到心赏挺开心，他星期天回来，我写完读给他听，他在学校，写完心赏发给他，让他去感受，慢慢的，孩子逐渐恢复平静，积极阳光了，遇到问题不再逃避，能交流他内心真实的想法了，让我高兴的是，儿子高二坚持每天写自我反思，每天都能洞察自己的情绪以及学习上的进步与障碍，下一步应该怎么做，这一习惯是他收获最大的一年，思想行为都有很大的提升。 所以，陪伴孩子走过青春期的过程，是我和孩子共同成长的阶段，真的是人生一笔巨大财富，一路的体验，最终明白成长永远比成绩重要，抓住孩子德行和责任，降低学习的要求，多赏识鼓励给爱，少包办讲道理，让孩子在家长面前呈现完全自然的状态，开心快乐，他才会为他自己的一切负责的。