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互动与交流层面，孩子在婴儿期就开始看懂了他人给予自己的信号，并对这些信号产生内在的体验并做出自己认为合理的反应。我们可以看到健康的宝宝可以通过语言信息和非语言信息来理解到自己表达意愿与非语言的交流并产生完整的互动环节。
在亲子以及人际关系的互动中，其表达的核心最重要交流信息与非语言信息。很多父母都认为语言信息对孩子的传递和教育是非常重要，而忽略了非语言讯息的实际价值。在近几十年的母婴互动依附理论的研究，非语言信息对孩子的重要性是远远超过语言的互动性。如果我们对这一部分有全新的认识，那么我们就理解了通过讲故事以及亲子游戏是实现孩子互动与交流信息非常重要的方法与技巧，并且通过情绪的夸大性和情绪的表达力让孩子有非常丰富的体验性。
语言性互动
我们谈到了非语言讯息的重要性，不代表我们就完全不谈语言讯息。语言最佳的处是可以充分刺激大脑大脑皮层的来组织参与，表达自己内在的看法和以及内在的体验。人类也可以把体验通过语言文字的方式来组织并通过文字的形式记载和传递。语言的本质是便于我们对体验的把控和掌握和与他人互动产生同感和同理。也便于我们把内在的部分跟外在的需求性做很好的呈现。语言的表达也很好的结合人际互动来降低我们内在的焦虑，我们也看到有时候情绪过激烈的时候，我们大脑反而什么都说不出来。因此，语言是需要理性的逻辑参与，同时也是提高并反映出我们的思维的能力。所以语言在一个人的发展过程中，对人类的每一个个体的成长过程中是非常重要的体验。
当我们产生沟通的时候，信息与信息在传递过程中，会给我们带来了快乐和兴奋，并且通过给予方来满足同时满足我们内在的需要，我们彼此建立起我们基本的安全感和自尊。语言的互动性，让我们自己的信息和他人的信息可以进行自然的流动，这也是人际关系最基础的部分。一个基本的语言交流可以更加完善我们内在的大脑的对话，以及更高层次的思维能力的发展。语音信息的互动性，并发展出更多的高级思维，去探索事物的本质。通过反思我们可以观察我的语言表达中的精准性。在对与错的模仿和练习的互动过程中哪些方面需要改善和可能性的调整都是高级思维的组成部分。语言的发展从最基本的元音到辅音，以及混合音，慢慢的通过重复性的简短的两个单字，以及到重复性的词句，这套组合词汇表达过程，它便于自己掌握身体的口腔的器官以及语音语速语调来完成自己需求的互动，并使得沟通过程充满了意义。
在我们亲子互动过程中，非语言讯息的表达也是非常重要。我举一个例子，比如孩子在玩沙子的时候，奶奶与妈妈同时都站在边上，奶奶不停的用她的语言来表达，叫孩子不要玩了，沙子很脏。可是孩子他只是不断地看了妈妈几眼。妈妈总是微笑着，孩子就继续开心的在玩。这就说明孩子跟妈妈的互动过程中，孩子解读到了妈妈的非语言信息是允许的，也说明了非语言讯息是非常的重要性。
非语言信息在孩子成长的过程中，他不断地通过模仿，不断地通过探索来发展出一套具有深度表达意义的解读系统，这套解读系统，它便于自己能够捕捉到父母或者抚育者内心的真实想法和动机。因此，有些孩子特别会具是察言观色的能力，因为他们是使用直觉来感知，通过微表情来解读，而不是倾听对方的语言来分析判断。
通过非语言信息，孩子们可能发出一种角度，来征询并试探父母，或者是其她抚育者。非语言信息往往同时融合了更多的内在的情感，与内在情感也有很强烈的连接性，孩子通过非语言信息的表达和探索，他才能更多地理解到了别人内在的体验是什么，通过自不断校准和模仿和互动过程中的学习来感知到自己的情绪的变化和以及其他人情绪的互动性。这是很了不起的精准化管理。因此很多孩子已经完全知道妈妈的底线以及互动方式，他们好像显然知道父母的弱点，并在什么时候他们会无能为力。这是一种生存的策略，当然这套孩子成长中搞得策略让父母和养育者很头痛不已。
因此，非语言部分实际上是可以观察到双方在情绪表达过程中的核心的含义。用简单的话来讲，我们用一些词汇来形容人的情绪，实际上就是你看到她的非语言信息。在互动中反馈和意见虽然一个接一个的发生和动态变化。无非就是非语言信息的交际环节也促使着孩子理解了因果关系，也促使两个人在交流的过程中会形成情感的基本的互动方式。不同的人与孩子的互动，孩子采取的策略也是完全不同。因为互动方式不同，在亲子教育里面一个目标管理的达成最好的方式家庭成员的教育观点的统一性和良好的分工，是比较重要的基础。
互动的平衡性
在人与人之间信息的互动过程中，会出现不一致性的现象，萨提亚把它总结成两种，一种是情感的一致性和行为的不一致性，以及行为的不一致性和情感的一致性，这两者表达了情感讯息与(我们的潜意识讯息）和我们的行为讯息(代表的是我们的语言和行动的逻辑的部分）这两者发生了冲突。当两者发我们生冲突的时候，首先我们非常明确的判断出，我们的大脑会立即选择以非语言信息为判断标准。
我们可以想象一下这样一个简单的情景，我们一边摇着头跟别人说对方是很厉害、你是最棒的，你猜猜看对方会捕捉到的是什么？
对方往往捕捉到的是你说我很棒是不真实的。你实际上要说的是，我是不好的，我是不够优秀的。我们用摇头和眼神以及微表情的非语言讯息实际上就是给别人表达了对方是不好的。语言上哪怕你表达出来的方式都是如何的优美和高大上，结果对方还是被解读成不被认可这种事实的解析。因此每天板着脸，或者是没有乐趣的家庭氛围，我相信对家庭中的每一个家庭成员都会是痛苦的感受。
冲突的表达让孩子更纠结
在亲子互动中，那么我们要非常注意这样的一幕。在冲突性的表达中，往往对孩子产生的是一种心理困扰。我给大家举一个例子: 关于淘气的孩子行为，我曾经碰到这样一个情境。一个孩子对着妈妈在吐口水，一边吐口水的时候一边笑嘻嘻很开心的样子。不断地在吐口水，有越吐越凶之势。在吐的过程中，妈妈有是什么样的表情，我当时做了观察，妈妈的行为让我感到了了诧异。
她的行为是用这样的方式来表达自己的情绪和观点。妈妈笑嘻嘻的看着她，然后堵着嘴巴，嘴角处微微向一边弯者嘴，然后笑嘻嘻的说:“不准吐啊! 你这个小坏蛋，你真吐的话,妈妈就不开心了，我就要对你不好了，等一下再吐的话，就打你哦！你看看这个叔叔，看到叔叔很生气了，他会把你带走，等一下我不开心就不要你了，不给你玩具玩哦” 实际上这位妈妈说的这些内容部分，我想问大家我们给孩子传达的信息是什么？当你笑嘻嘻，嘴嘴巴往一处翘这说，孩子又是怎样的解读，孩子的解读讯息会是什么呢? 我觉得孩子的解读就是，那是很好玩的事情哦，妈妈也很喜欢很开心啊! 所以这个孩子就吐的更厉害。这种情况我们身边是比比皆是。
我们在生活当中也会看到另外一幕，就是我们的奶奶有时候带着孩子的时候，孩子们可能不经意间就会打一下奶奶。而奶奶竟然笑嘻嘻的说，不可以大人啊！不听话的化，我就把你卖掉。这些孩子被这种讯息刺激下的时候，有会出现什么样的行为。你会发现，孩子会持续的打奶奶。而再这样长远的亲子互动状态里面，我们想象一下孩子会捕捉到的信息，他们挥发展处什么样的行为。
他和行为和情感是不是是冲突的，孩子在很多的教育和教养过程中，有时候我们说孩子习惯的问题。我首先要观察的是父母以及养育者在亲子教育里面，可能给我们孩子的信息就是双重信息。因此。我们自己父母养育孩子互动过程中，是需要我们真实地表达自己的情感思想。保持自己的情感和行为的一致性，也就是真实的表达，我觉得真实的互动性是非常重要的育儿的要点。
互动与交流，让孩子的心更自由
我们要注意孩子处于在互动过程中，孩子往往在两种状态之间的互动平衡性。一种是单板和麻木的状态，另外一种是混乱的状态。在单板的互动过程中的时候。孩子就是表现为过度的适应性和过度的无能为力。父母教育中太多的控制以及忽略是导致孩子单板行为的重要特点。在一种忽略的亲子关系里面，对孩子产生影响也是非常很深远，比如现在的留守儿童就是忽略的结果，同样我们也看到有些孩子在父母的督促和以及不停焦虑的互动过程中会出现两种基本状态。一种是互动中的拖延，而拖延症往往就是单板的一种表现。另一种就是多动症往往就是混乱的一种表现。
我们也会看到拖延症内心的动力来讲就是对权威的抗拒。一边要迫于压力强迫自己要所，一边感觉做起来很痛苦，最好的方式就是拖延。在混乱的思维里面，他就无法控制自己的身体与行为，多种信息在大脑深处乱成一团，一时之间无法面对，就变成整个多动与分心、缺乏专注力与自控行为的一种状态。孩子多动倾向，往往家庭里面会有一个焦虑的养育者，现在的实证研究ADD有明显的遗传和行为复制倾向。拖延和多动症都给我们非常多可以参考的一个全新的角度，那就是自由与约束的平衡性。刻板的教育，强调控制周围的每一件事情，完全不愿意改变妥协商讨和的育人方式。那么刻板的水是静止的，而混乱的教育，他会被很多的困惑和焦虑和包围着，无法取舍，这样的父母往往一听有好的方法来解决她就会去执行。我们要了解孩子的性格和性情这对我们选择那种方式，显然更加的重要，结果导向的思考和考量以及过程导向的调整。我们的教育需要让孩子的心灵之水在混乱的刻板之间找到他内心可以自由流动的空间。
对孩子自由而言，他要知道自己和周围的世界融为一体，他对自己和他人的生活有清晰的认识，他对环境的改变可以灵活的调整，他可以让自己保持着自己的内心和平和有力量的状态，在这个世界里面心灵可以自由的选择。当一个孩子处于整合的状态的时候是他会发展出一个身心健康的内在品质。灵活性适应性能力强，情绪稳定，而且能够理解自己和周围的世界，也就是你好，我好，世界好的价值观。