前期，家访如火如荼地进行着。一友人孩子刚进新学校。老师家访后，前脚刚走，她就打我电话:老师来家访，我想总该招待，就买了几样水果。可是，自始至终，切开的西瓜不吃，洗过的冬枣不吃，连泡起来的茶都不喝一口。她表示深深担忧:老师嫌我家脏?嫌我孩子不够优秀?我为了宽慰她，笑说:继续发扬不拿群众一针一线纪律。
倒让我想起自己身上一件家访的事。 事情是这样的。
年轻时，意气风发。为切实做好教育，我非常看重与家长交流。家访，是我与家长交流的必须手段之一。为了追求效率，一上午走三家。交流时间一长，到第三家已经十一点多。当然因为提前联系过，有水果，有茶水。茶水是老实不客气喝了。记得切开的西瓜也是没有吃。肚子，实在饿了，腼腆地吃了一个冬枣。和学生爸妈聊了好一会儿，他妈妈出去了。我提出要看看学生写作业环境，并且委婉含蓄地表示希望与孩子单独呆一会儿。他爸爸心领神会，也借故离开。 我和学生呆在他书房，天南地北地聊起来。期间，我在孩子不经意间获得了我想要的信息。看看时间差不多，肚子也确实饿了，我打算告辞。走出学生书房，家长俩满脸微笑站在客厅。他妈妈，客气地说:"老师，一起吃个便饭?!"我眼睛的余光扫了一下餐桌，哇，已经准备了六七个小菜，真心不错。脸上顿时堆满笑意，嘴上客气地说:"客气了，吃饭就不用了。我回家吃。"夫妻俩一顿，学生妈妈讪讪的，一时不知说什么。明眼人能一眼看出那是满脸的尴尬。学生爸爸反应相当快:"我们到门口小店吃点。" "你们误会了，我不是这个意思。"在我坚持下，我离开了学生家。学生一家人送我到小区门口。我转身往前走了几步，实在肚子饿，就在马路对面叫了一碗面，吃了起来。 走出小店门口，我愣了一下:学生俩家长在街对面看着我，那是满脸的尴尬。
我微微打了招呼，自顾自骑着电瓶车向下一家出发。心里似乎还有一丝得意。
没到一个月，我就得意不起来。并且，我清楚地知道，我错了。上学，家长送孩子来，看到我，弱弱叫一声:吴老师。再也没有半句其它的话语。我主动与他说话，借故谈谈孩子。他的眼神，是戒备?是躲避?是惶恐?我一时，甚或时至今日都无法辨别。
我错了。我就一个普通老师。我何必故作清高?何必矫揉造作?何必如此!他们就因为一宝贝儿子在你班里，希望你能像他们般珍贵他们的儿子。自此，我明显感受到我与这对夫妻间横亘着一条无法逾越的鸿沟。
我明白，我该主动，也有责任主动去消除隔阂。不然，对学生，家长，我三方不利。周五，我拨通了学生爸爸电话。"今天晚上有时间吗?"在对方确定后，我明白无误地说:"我今天没有地方吃晚饭，想让你家的烧几个小菜，我们整点小酒。" "行，行行行......"对方的意外，激动，兴奋，我清晰地感受到。我坚持要到他家里，他也愉快地答应了。一晚畅谈，两瓶红酒，三分醉意，相交无间。
往后，一切恢复正常。打招呼，交流孩子教育，甚至谈工作，说家常都无障碍。私下里，听学生傲娇地说起:老师与我爸爸是好朋友，还一起喝酒。孩子的目光也显得热情，兴奋，自信。我也放下心里一块石头。 家庭教育的重要性，不用我胡扯。了解家长，了解家庭，都是为了解孩子以及孩子学习生活的环境。终极目的，是为了促进孩子身心学业健康发展。家访是其中一种手段。当老师与家长关系亲密融洽，你的教育教学工作就会得到家长大力支持。你对家长开展家庭教育指导，才会有说服力信服力。学校，家庭产生教育合力就不会停留在字面上。当家长对你有一定了解，他的孩子交到你手上，才会放心。
教育工作难，就难在教师工作对象是完全不可复制的学生。同时，面对形形色色的家长和家庭。但是，你想带好一个班，与家长沟通交流是一定得踏实，融洽，无障碍。面对每个家庭又不能像工厂加工产品一样采用一套工艺，所以，就需要老师不拘一格了。面对不同层面家长，沟通时不妨少些束缚，多些灵动 。不喝一口水，不动一块西瓜，在物质如此丰富的当下，你想表达什么呢?饭点，家长又是准备了，大方愉悦地坐下扒两口饭，有何不可?