<p class="ql-block"> 春风拂面，研思正浓。2025年4月18日在这个充满生机与活力的时节里，九一小学南中环校区语文教师积极探索，深耕课堂，开展本周语文教研活动。此次教研活动特邀语文专家梁俊峰老师全程指导，副校长王丽英全程参与。</p> <p class="ql-block"> 田飞羽老师让学生以默读的方式分别对每个自然段进行分析。对每一段精彩的语句让学生朗读、涵咏、体会意境、想象，极大地调动了学生学习的热情。</p> <p class="ql-block"> 学习第二自然段荷兰的牧场有什么特点时田老师抛出问题让学生思考：作者是从什么视角来观察牛群的？通过小组的讨论，学生感受到了和荷兰牧场的自由，悠闲，宁静和惬意。</p> <p class="ql-block"> 在学习课文3，4自然段的时候，田老师要求学生边勾画边想象，在配乐中思考牧场里的其他动物有什么样的特点？然后紧扣住白色的绵羊，黑色的猪群和成千上万的小鸡，让学生感受“在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于自己的王国”的意境，进而感受“这就是真正的荷兰”的含义。</p> <p class="ql-block"> 武宝娟老师通过三个思维任务让学生理解“这是一位什么样的团长？”思维任务一：危险情节我来品。让学生画一画，感受孩子处境危险的语句；想一想当时孩子处境危险的画面；品一品谈自己的感受，同时配乐让学生读出紧张的气氛，感受当时情景的惊心动魄，心惊胆战。</p> <p class="ql-block"> “在思维风暴我来探”这个环节，㱐老师通过找一找：找出是谁把孩子一步步推向险境的？填一填：圈画出相关语句并填表格。探一探：思维风暴组内交流。与学生共同探究是谁把孩子一步步推向险境的？是水手？猴子？还是孩子？</p> <p class="ql-block"> 在思维任务三“化解危机我来析”这个环节武老师让学生以小组讨论的方式思考：在那个危机时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？</p> <p class="ql-block"> 同学们通过共学单得出了答案，当时的海面风平浪静，水的浮力和水手们能及时的救援。这一切都体现出了船长的英雄思维，他是一位从容不迫，沉着冷静的船长。</p> <p class="ql-block"> 武老师还让同学们分角色朗读课文，进一步感受孩子的情绪以及船长的冷静。文中一些细节的描写，还有武老师带领孩子们对语言的评析，都极大的增强了学生对于课本的理解。</p> <p class="ql-block"> 公开课结束之后，全体语文老师到二楼会议室聆听专家的评课。梁老师指出，语文老师要从课文的整体和局部中跳出来，关注学生学习能力的提高，同时让老师们思考语文的阅读怎么样才能又快又准？（标题、线索、整体细节语言的品析等等）梁老师希望教师在备课的时候要关注教材，深钻文本。《牧场之国》是一篇散文，作者是边叙述边议论边抒情，整篇课文动中有静，静中有动，但田老师对《牧场之国》语言的品质有所欠缺。武老师执教的《跳水》是思辨性阅读与表达任务群的范文，旨在引导学生在语文实践活动中通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式来辨别是非善恶美丑，让学生保持好奇心和求知欲，培养学生的理性思维和理性精神。这一点希望老师们能在备课上再下功夫。</p> <p class="ql-block"> 听了梁老师的点评之后，两位老师又一次对自己的课进行了教学反思。 四月，九一小学南中环校区语文教研组研途奋进，硕果盈枝。展望未来，全体语文教师将继续怀揣教育热忱，深耕课堂，以教研为翼，向着教育新高度振翅翱翔，为学生成长、学校发展砥砺奋进，书写教育新华章！</p> <p class="ql-block">图片：孙周敏</p><p class="ql-block">文字：王丽英</p><p class="ql-block">审核：王丽英</p><p class="ql-block">编辑：阴敏</p>