《聚智深耕课堂 共燃教育火种——尧都区小学数学“新教材·新课程·新理念”教学观摩研讨活动》

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　　为深入贯彻落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》精神，扎实推进"新教材新课程新理念"改革要求，4月11日，尧都区教研室于东城第一小学南校区举办了一场专业性强、示范性突出的教学观摩研讨活动。此次活动以"新教材落地、新课程实施、新理念引领"为核心主题，通过课堂教学展示、课标深度解读、分组研讨交流等多元形式，为区域教育教学改革注入强劲动能，推动义务教育阶段课程改革向纵深发展。尧都区小学数学第二名师工作室第六小组成员全员积极参与了此次教研活动。

　　小学数学名师工作室领衔人代临芳老师担任研讨会主持，她首先宣布活动正式启幕，随后逐一介绍了莅临现场的领导、专家及各校教师代表，并向全体参会人员致以热烈欢迎。围绕活动核心目标，代临芳老师详细阐释了会议议程，明确了课例观摩、专题研讨等环节的具体安排与重点任务，为整场活动的有序开展奠定了清晰基调。

　　南街小学张国琴老师在执教一年级下册《两位数加减整十数》时，巧妙运用情境教学法，以学生熟悉的动画角色哪吒、敖丙、太乙真人创设趣味情境导入，迅速激活课堂氛围与学生的探究欲望。她将教学内容融入故事情节，通过“鸡蛋队”“方块队”“计数器队”等具象化的教学场景，引导学生经历从实物操作到符号表征的抽象过程，借助计数器动态演示强化位值概念理解。整节课以故事主线串联知识建构，既注重操作体验与抽象思维的衔接，又通过游戏化设计激发学习张力，学生在主动参与中展现出良好的思维活力。

　　滨西小学杨毅老师执教《简单的数量关系》时，紧扣“相差关系”核心，借助圆片操作与生活情境，引导学生通过“摆学具—语言描述—列式计算”分层建模，辅以“同桌互说”“小组活动”增强互动，课堂生动高效，学生在趣味中建立“相差数”数学模型，目标落实到位。

　　解放路小学邓秀敏老师执教一年级下册《认识20-99》时，注重通过实践操作训练学生数学语言表达，善于激发学生潜能。课堂上，她以及时的鼓励与肯定帮助学生建立自信，尤其“开花数”的创意设计别出心裁，让学生在趣味中感受数学魅力。细节处理细腻精准，方法能力培养贯穿始终，为低年级数概念教学提供了可借鉴的范例。

　　西关小学张静静老师执教《数的顺序（百数表）》时，以数字宝宝趣味导入，通过“怎么填？从哪里观察？有什么发现？”等递进式问题串引导观察方法，适时评价强化横向、纵向比较，助学生自主发现数序规律。梯度练习与创意作业设计，有效激发学习兴趣，引领学生在数学探索中感受规律之美。

　　郭琴琴老师带来的《数量关系的理解、架构与教学实施》专题讲座，从小学阶段数量关系的本质内涵切入，深入阐释了数量关系教学在知识传递与思维素养培养中的双重价值。她提出，教师需紧扣不同学段的能力要求，以结构化思维设计教学路径，通过情境建模、问题拆解、多元表征等策略，帮助学生构建从具体到抽象的数量关系认知架构。

　　王为为老师的《以“三会”为核筑一年级数学育人之基》微讲座，从数学眼光，数学思维，数学语言三方面深入解读，让老师们深刻认识到，对于一年级孩子如何在启蒙阶段让“三会”在孩子们心中扎根。为一线教师在低年级课堂中落实“三会”要求提供了清晰的行动框架，让核心素养培育在启蒙阶段即有章可循、有据可依。

　　课堂研讨环节中，代临芳、赵云、茹卫华、郑瑞、吉迎芳、张燕六位导师的点评高屋建瓴，从不同维度为教学实践提供了精准指引：

赵云导师指出，低年级数学抽象能力的培养必须依托真实情境，强调要给予学生充分的直观体验，让数学概念在具体操作与感知中自然生成；茹卫华导师聚焦思辨能力发展，提出“提出问题、发现问题”是高阶思维的起点，教学中应着力引导学生经历从现象观察到本质探究的完整思维过程，这比单纯“分析问题、解决问题”更具素养培育价值；郑瑞导师围绕模型意识建构，结合课例阐释了实践操作对数量关系具象化的关键作用，认为通过动手操作将抽象关系转化为可见、可感的数学模型，是低年级学生建立数量关系认知的重要路径；吉迎芳导师从数的知识体系出发，强调数的组成教学与运算教学的一致性，指出所有数学运算本质上都是相同计数单位个数的累加或递减，教学中需紧扣这一核心逻辑帮助学生构建结构化认知；张燕导师则立足数感培养，主张充分利用多媒体等丰富直观素材，通过动态演示、可视化表征等手段，为学生搭建从生活经验到数学理解的桥梁，助力抽象数学知识的具象化建构。

六位导师的点评既紧扣课标理念，又直击教学痛点，既明确了核心素养培养的方向，又提供了具体可操作的实施策略。这些真知灼见为教师优化课堂设计、深化学生数学理解打开了新视角，启发一线教师在教学中聚焦能力发展主线，以更具针对性的教学策略筑牢学生数学学习根基，推动课堂向更高效、更有深度的方向迈进。

　　本次活动让我们深切感悟：教育绝非知识的机械传递，而是以专业智慧启迪儿童思维的拔节生长。深耕课堂的征程虽道阻且长，但专家们的真知灼见已化作照亮前路的教育火种——它不仅点燃了教学实践的创新之光，更让尧都教育人怀揣育人初心与创新思考，在义务教育“高质量发展”的新征途上，以更坚定的步伐踏歌而行，让每一节课堂都成为滋养学生核心素养的肥沃土壤。