<p class="ql-block"> 小闻闻的趣事</p><p class="ql-block"> 第778篇</p><p class="ql-block"> 素材提供：王景</p><p class="ql-block"> 感官公园是一个真实、自然且充满生命力的地方。孩子们每天在这里自由地探索，发现这里的好玩与有趣。无论是大孩子还是小孩子，都乐此不疲地在这里体验、感受。随着季节的变化，这里的环境每天都在变化，有许多植物、瓜果、小动物在大地的滋养下生长出来。小孩子们对吃的东西特别感兴趣，因此，感官公园里发生了很多与吃相关的有意思、有意义的趣事。</p> <p class="ql-block"> 那一天，我看到小闻闻发现了一串被风吹断线的柿子饼。他并不知道柿子饼好吃，我的夸张行动引起了小闻闻的好奇。他感受到吃柿子饼的感觉太妙了，所以小闻闻再次来到感官公园时，一门心思想着如何才能再吃到柿子饼。</p> <p class="ql-block"> 小闻闻站在石头路上，脸上满是渴望。他的一双小眼睛盯着空中被风吹得晃来晃去的柿子饼，小嘴在不停地吧唧，口水在嘴巴里打转。他在想，我怎么才会再次吃到它呢？</p> <p class="ql-block"> 两岁多的小闻闻是一个喜欢自然的孩子，他每天都会跑到感官公园里，对自然里的一切都感兴趣。那天，我看到小闻闻一个人在山坡上，好奇地看着在风中摇摆的柿子饼发呆。我走过去摘下一个，掰了一半放在嘴里，夸张地吃了起来。小闻闻目不转睛地盯着我手里的另一半柿子饼，嘴不停地在吧唧，口水在小嘴里打转。我把剩下的一半柿子饼再次掰开，在我的大嘴前划了一圈，然后很认真地放到了小闻闻的嘴里，他狼吞虎咽地吃了下去。我问他：“好吃吗？”他无心回答我。而是一双亮晶晶、圆溜溜的小眼睛紧盯着我手里捏着的另一半。我把另一半又放进了他的小嘴巴，并告诉他：“柿子饼很好吃，但吃多了会肚子疼。幼儿园里的哥哥姐姐们也想吃，我们要给他们留一些好吗？”这会，闻闻似乎明白了，边咀嚼边点点头。</p> <p class="ql-block">家长对此的反馈让我深有感触。家庭和幼儿园好比两个鱼缸，孩子好比鱼缸里那条小鱼儿。如果两个缸里的水质不同，孩子又如何能健康成长呢？感谢家长对幼儿园文化的理解，否则同样的一件小事情也会产生出不同的效果。</p> <p class="ql-block"> 深秋时节，幼儿园的感官公园里，孩子们把柿子留给鸟儿吃。他们的原话是这样说的：“冬天小鸟没有吃的，我们可以把高处的柿子留给小鸟吃。小鸟吃饱了，有力气给我们唱歌。”这是孩子们对“世上万物相互依存”这句话理解后的行动。也是幼儿园“生于自然、合于自然”教育理念践行的结果。</p> <p class="ql-block"> 后来，大雪来了，孩子们又有了新的发现。柿子留在这里不仅是小鸟的粮食，红黄的柿子在白雪衬托下形成了一道靓丽的风景。孩子们看到这漂亮的风景以后，就有一种成就感，感觉到自己是“心中有他‘它’人”的人。他们留下的柿子不仅喂饱了小鸟，还成了供大家欣赏的一道美丽风景。</p> <p class="ql-block"> 大家可能觉得小闻闻吃柿子饼很随意，因为柿子饼已经是一个成品。其实他吃的过程，是一个趣味生成的学习过程。在体验中，小小的他知道了柿子饼吃多了会肚子疼，而且还要留给大家一起分享。我想这次幼年的经历会在他心里留下美好的、在被爱中学会爱的潜意识。</p><p class="ql-block"> 在我们幼儿园里，从管理层到老师会经常说这样一句话：“要弱化管理，培养自律。”大家用心去感受一下，我们当下的生态中等级观念很明显。事时处处都在被管理乃至被管制，这样的生态很难培养出有独立思想与主见的人。所以，幼儿教育应该为孩子们营造更多自主、自由、丰富多元的环境。始终把孩子放在独立自主的位置，让孩子的未来有无限的可能性。</p> <p class="ql-block"> 孩子们天天跟这些杏子在一起，看着熟透了的，色彩鲜艳且甜美可口的杏子。小小的人儿，他能够克制住自己不去摘，这真的不是一件容易的事情。一天在幼儿园的樱桃树下，一个大班小女孩摘了一个樱桃放到了嘴里。看到我来了以后她微笑地对我说：“大地爷爷我知道不能随便吃樱桃，可是我看到了樱桃就是忍不住，还是摘了一个吃了”。我微笑着，蹲下身来拥抱了这个孩子，并没有说一句话。然后她开开心心地跑了。身为教育工作者，我们一定要知道自己面对的是一群幼小而鲜活的生命。立德树人的根本目标靠管束是实现不了的，一定是用充满人性的爱文化滋养出来的。这就是全环境立德树人！</p>