<p class="ql-block"> 升入大班后，我们发现孩子们对“姓名”产生了极大的兴趣……姓氏是一种深富文化传统内蕴的特殊社会现象，它由家族血缘关系精神纽带和文化传承标志，演变为单纯的个人符号。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》所提出的“5-6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事，会正确书写自己的名字，写画时姿势正确。”</p> <p class="ql-block"> 《百家姓》记载着中国姓氏的发展，是我们中国珍贵文化遗产的一部分。本活动主要通过幼儿说自己的姓名，到寻找相同的姓氏、不同的姓氏、认识复姓到了解《百家姓》，让孩子们在活动中与中国的传统文化碰撞、对话，让复杂的《百家姓》简单明了。</p> 姓氏调查 <p class="ql-block"> 小朋友们将讨论的关注点逐渐转移到自己家庭成员的不同姓氏上时，《姓氏大调查（家庭篇）》就此诞生。</p> <p class="ql-block"> 通过调查发现，我们一般都是随父亲的姓氏，当然也会有不一样的情况哦！还有的人会跟随母亲的姓。原来，姓氏里也大有学问，通过初步的了解，宝贝们知道了姓氏不仅是一代又一代的传承，更是一个家族的历史。</p> 班级姓氏 <p class="ql-block"> 孩子们对姓氏有了初步的认识，对班级同姓的有了兴趣，听见孩子们讨论：“我姓陈，他也姓陈，还有...我们都姓陈，于是孩子们决定统计班级的姓氏。</p> <p class="ql-block">教师小结</p><p class="ql-block"> 《指南》指出“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，使幼儿经常动手动脑寻找问题的答案。”活动中，孩子们从提出问题、选择方法、搜集信息等方式得出结果，探索自己的姓氏，既满足了孩子们的好奇心与求知欲，又让孩子们感知到了汉字文化的博大精深，感受到了姓氏浓浓的爱与传承。</p> 姓氏传承 <p class="ql-block"> 教师出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地，中国人的姓还远远不止这些。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。</p> <p class="ql-block"> 这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗？传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。</p> 活动延伸 <p class="ql-block"> 孩子们在了解了姓氏之后，对名字的好奇心也被唤醒。告诉孩子回家后展开了一场关于“名字故事”的秘密大调查。然后与老师和小伙伴分享自己的名字故事。了解到自己姓名特殊的意义。名字不仅是一个简单的称呼，背后往往蕴含着长辈对我们的祝福、期望以及深深的爱。</p>