在裂缝中窥见文明的代价

“于”的记忆

—《小孩不笨》观影随笔与启示

首届明师班 于艳霞

　　三月份明师班共赏电影《小孩不笨》,我先后看了两遍，影片中每一个情节都牵动着我们的心，它以冷峻笔触剖开教育肌理，将镜头牢牢聚焦于被学校划分至EM3（学习垫底层级）的学生群体。“笨小孩”，这个充满无奈与酸涩的标签，仅仅因为他们成绩欠佳，便不由分说地被草率贴在身上。这部影片凭借独特视角与深刻内涵，宛如一面精妙的多棱镜，清晰地折射出教育、社会、心理以及道德等多个层面的复杂问题。三十年光阴流转，如今“双减”政策与“内卷”焦虑相互交织，新教育观也在重塑全新人才观，可影片所揭示的教育困境非但没有随着时间的推移而消解，反而在时代的转型浪潮中，呈现出更为错综复杂的样态。在此，我将紧密结合当下教育现状，浅谈几个关键观点。

一、分数至上的迷障与“因材施教”的曙光

　　在影片里，三个孩子只因成绩不理想，便在学校中饱受老师的偏见与同学的轻视。教育，本应是一片孕育人才的温暖且肥沃的温床，然而在分数至上这一狭隘评价体系的笼罩下，却沦为了划分孩子优劣的冰冷无情的标尺。老师戴着的“有色眼镜”，彻底掩盖住孩子们身上熠熠生辉的闪光点，对他们付出的努力也视而不见。不过，转机随着一位新老师的登场而悄然来临。她大力推行“赏识教育”，深入挖掘孩子们的特长，并毫不吝啬地给予鼓励与支持。这一情节强有力地表明，教育绝不能仅仅将目光死死盯在成绩之上，“因材施教”才是培育人才的正确且唯一的途径。每个孩子都是独一无二的个体，天赋与潜力各不相同，教育者理应果断抛弃单一的评价标准，转而全方位关注孩子的成长，为他们量身定制专属的成长路径。

　　在当前的教育实践中，“双减”政策虽在一定程度上削减了学生的课业负担，可隐性竞争却以“素养拓展”等更为隐蔽的形式卷土重来。某地重点中学开展了极具创新性的实践，将STEAM课程与学科教学进行深度融合，借助“城市水循环”等跨学科项目，让85%的“学困生”在团队协作的过程中重新找回自信。这一实践成果恰恰印证了影片所传达的深刻启示：教育评价应当构建起三维坐标系，在知识维度上，注重思维的可视化，例如通过思维导图答辩的形式来展现；在能力维度上，强化项目成果的转化，像社区服务积分就是很好的体现；在情感维度上，建立起详细的成长档案袋，用以记录孩子在挫折应对与情绪管理方面的表现。深圳某区所采用的“教育雷达图”评价系统，借助大数据对学生十年的成长轨迹展开追踪，有力地证明了非智力因素对人生发展起着决定性的影响。从以上这些实践中，我们能够清晰地认识到，评价体系的破局与重构已然成为当下教育所面临的极为严峻的问题，我们必须逐步推动教育生态从分数崇拜向多元共生转变，向着真正实现“因材施教”的曙光奋勇前行。

二、阶层差异与成人世界的压力传导

　　影片巧妙地透过孩子们截然不同的家庭背景，深刻映射出社会的阶层差异。邱达利家境优渥，物质生活极度富足，然而父母过度的保护，致使他在成长过程中缺乏主见，难以独立应对生活中的挑战；洪文福家庭贫困，母亲每日都在为生计而忙碌奔波，根本无暇顾及他的情感需求与成长困惑，他只能在物质与情感的双重匮乏中艰难地探寻自我价值；刘国彬的父母满心望子成龙，却由于自身的人生经历和沉重的生活压力，采取了简单粗暴的教育方式，反而给孩子带来了极大的伤害。

　　成人世界的压力也在不知不觉中悄然传递给了孩子。邱达利父亲在生意场上遭遇的难题、刘国彬父亲在职场中的失意，这些家庭经济与职业方面的困境，最终都以各种各样不同的方式，深刻影响着孩子的成长轨迹。社会必须深刻反思，究竟该如何营造更为公平公正的环境，最大程度地降低阶层差异对孩子成长所产生的负面影响，让每个孩子都能够在健康和谐的家庭氛围中茁壮成长，绽放属于自己的光彩。

三、孩子内心的挣扎与渴望被理解

　　从心理学的专业角度深入剖析影片，我们会发现它极为细腻地呈现出孩子们内心深处的挣扎与痛苦。他们在成长过程中极度渴望得到父母和老师的认可与尊重，可得到的却常常是否定与批评。邱达利渴望独立表达自己的想法与观点，却始终被母亲陈旧的观念紧紧束缚，无法挣脱；刘国彬热爱画画，那是他内心深处的一片净土，然而母亲却只看重成绩，对他的兴趣爱好进行强行干涉，这使得他陷入自我怀疑的黑暗深渊，甚至产生了自杀的念头，令人痛心不已。

　　教育部发布的心理健康调查报告显示，初中生抑郁检出率高达24.6%，这一触目惊心的数据深刻折射出当下情感教育的严重缺失。深圳某学校创设的“心灵树洞”系统，巧妙地运用AI情感分析技术，能够及时对学生的心理危机发出预警，并配备专业的心理咨询师团队，有效使极端事件的发生率下降了73%。而芬兰所推行的“现象式教学”更是值得我们借鉴学习，它将心理健康教育巧妙地融入物理、艺术等各个学科之中，比如在声学课上，通过音乐疗愈的方式来帮助学生调节情绪。与此同时，家校协同合作也至关重要，各地学校通过“家长慕课”平台、家庭教育微课、家长学校等多元化方式，帮助家长掌握“非暴力沟通”“积极心理学”等实用技能，从而更好地陪伴孩子成长。

　　在孩子的成长过程中，他们的心理需求常常被忽视。他们需要的不仅仅是物质上的满足，更重要的是情感上的支持、理解与鼓励。家长和老师应当学会俯下身来，倾听孩子的心声，密切关注他们的情感需求，助力他们建立自信，塑造健康积极的心理状态，让他们在成长的道路上充满阳光。

四、困境中的抉择与人性的光辉

　　影片中一系列扣人心弦的事件，对人物的道德底线发起了严峻的考验。当孩子们遭遇绑架时，刘国彬凭借自身的绘画特长，勇敢地协助警察解救朋友，在危急关头尽显勇敢与正义的品质；邱达利不顾父母的强烈反对，坚持捐出骨髓拯救刘国彬的母亲，这份善良与担当令人动容。

　　这些情节深刻地揭示出，即便身处困境的泥沼之中，人性的美好依然能够绽放出耀眼的光芒。这也促使我们深入思考，究竟该如何在孩子的心中播撒道德的种子，精心培养他们的责任感和同情心，让他们在复杂多变的社会环境中，始终坚守道德准则，做出正确且无愧于心的抉择。

　　影片中的道德抉择给予我们深刻的启示：品格培养绝不能仅仅停留在空洞的说教层面。成都某小学创新性地设立了“道德银行”，将学生的助人行为转化为虚拟货币，这些虚拟货币不仅可以用来兑换学习资源，还能够传承家族公益基金，成功实现了利他行为的代际传递，为道德教育提供了全新的思路与方法。

　　在教育改革不断深入的关键时期，当我们回首审视，会发现《小孩不笨》这部影片的预言性愈发凸显。破解教育困局需要我们运用系统思维：在宏观层面，不断完善教育生态系统，为教育发展营造良好的大环境；在中观层面，积极创新评价机制，打破传统评价体系的束缚；在微观层面，高度关注个体叙事，尊重每个孩子的独特性与成长经历。当我们轻易地用“问题儿童”这样的标签去简化他们所面临的困境时，恰恰暴露了我们自己才是真正的“精神病人”，我们需要以更全面、更包容、更理解的视角，去对待每一个孩子的成长。影片中的教育理想正在逐步照进现实，我们要全力以赴，让每个孩子都能在成长的道路上找到属于自己的星辰大海，追寻文明应有的温度与高度，让教育真正成为点亮孩子未来的明灯 。

2025年3月