<p class="ql-block">幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”为进一步提高教师对“一对一倾听”的理解和运用，实现对儿童更深层次的理解和支持，姜店镇中心幼儿园在4月9日开展分组实践“一对一倾听”教研活动。</p> <p class="ql-block">教研内容：</p><p class="ql-block">1、熟悉、学习各类游戏倾听话术。</p><p class="ql-block">2、教师分4组：户外滚筒区、户外建构、室内美工区、室内角色区，进行半小时观察，游戏后倾听实践。</p><p class="ql-block">3、讨论倾听过程中的收获及问题。</p> 户外滚筒区 户外建构区 室内角色区 室内美工区 倾听后的分享 收获及问题 <p class="ql-block">1、对于幼儿的搭建比较单一，还比较执着，是否可以给幼儿提供与其他材料结合？</p><p class="ql-block">讨论：在游戏过程中可以给幼儿提建议(你搭建的房子全是用的长木板，可以和圆柱或者方形积木结合，会有不一样的造型，你可以试一试)，有困扰幼儿的行为直接与幼儿对话：可以怎样解决。</p><p class="ql-block">2、在与幼儿倾听前根据幼儿的游戏提前预设问题，可以让倾听对话持续下去。</p><p class="ql-block">3、能观察与体会到幼儿与平时的变化，作品上的成长，语言表达上都有进步。</p><p class="ql-block">4、能关注到幼儿游戏中的兴趣点，如：坦克大小的搭建、滚筒区中的角色游戏、游戏中的对战、美工区作品的创新等，能根据幼儿的兴趣点做相应的支持。</p><p class="ql-block">5、关注到幼儿游戏中的情绪情感，倾听环节中幼儿的情绪、表情，支持幼儿表达自己游戏中高兴的事情，因为什么而生气等等。</p> 总结与反思 <p class="ql-block">关注幼儿游戏，让倾听成为常态化，不留于形式，慢下脚步，在倾听过程中老师也要大胆表达对幼儿游戏中的看法，支持幼儿的兴趣与成长。</p><p class="ql-block">一对一倾听的运用还要在日常中多实践，做到真实践，在实践过程中听到孩子的声音，从而走近、理解、支持幼儿。</p><p class="ql-block">倾听是幼儿、教师高质量成长的路径，我们不仅仅是“听到”和“记录”，而是“听懂”与“尊重”，有效地倾听幼儿的心声，观察幼儿的游戏和互动，继而在理解、倾听的基础上更好地支持孩子的成长。</p><p class="ql-block">供稿：全体教师</p><p class="ql-block">编辑：林鑫</p><p class="ql-block">审核：刘中华 谢晶晶</p>