我的班主任

傅 毓

　　上世纪六十年代末，还是个罪株九族的年代，一个不满十岁的孩子也不能免于劫难。

刚上小学不久，爸爸就被打成黑帮，关进“牛棚”。从此，一连串的歧视、不公接踵而来。尽管我的学习成绩一直在班里名列一、二，却不能当红小兵，不能当五好学生，不能参加学校宣传队，就连广播体操集体表演，也只能当个替补队员。学农时，见到路上有骡马粪便，我常常赤手捧着送到学校的堆肥点。但所有的努力都是徒劳，所有的荣誉都与我无关。为此，我不知流过多少泪。妈妈也只能默默地抚摸一下我的头，握一下我的手。我的眼前那么的暗，心里那么的冷。曾经是个多么爱唱爱跳的孩子，渐渐地性格变了，胆小、沉默、不愿参加集体活动，还产生了厌学情绪。所幸，那时我年纪还小，不懂得什么叫绝望。

沉夜中，小学二年级班主任王老师的一次次鼓励，犹如烛灯，给我眼前带来点点光亮，引导我艰难前行。老师虽然同情我的遭遇，在当时的环境下也不敢多说什么，只能用她的方式激励我，不让我沉沦。回想半个多世纪前的几件往事，仍历历在目，心中充满感激。

　　那时是复式教学，我们小学一、二年级的班主任老师既教语文，又教算术。

一堂语文课，王老师让同学们用“团结”词组造句，我举起了手:“我们要遵照毛主席的教导，团结一切可以团结的力量。”（完全是大人的话，自己都不大明白是啥意思）王老师做了点评：“一个不长的句子连用两个‘团结’，很好！”

一堂算术课，王老师出了一道题:十个一百是一千，那么多少个一百是一万？一位同学举手回答:“二十个。”“谁还能说说是几个？”课堂上安静下来。我想了想，二十个一百不是二千吗？突然明白了什么，“咚！”我的胳膊肘使劲往小课桌上一磕，第二个举起手。“傅毓，你说说看。”“一百个一百！”“坐下！回答正确！”刚才回答问题的那个小伙伴扭头愤愤地瞪了我一眼。我有点小得意，也让我兴奋了好几天，这又一次确立了自己在班里的地位。

　　开始学汉语拼音了。b、p、m、f，d、t、n、l。教完几个声母后，“傅毓，你来领同学们朗读。”第一次走上讲台，我的腿和手在打哆嗦，声音也有些颤抖:“b…P…m…f…”“傅毓！声音大一点！”我抬高音量：“d——t——n——l——”到后来，每教几个声母或韵母，王老师总让我领着大家读，我已经从容镇定，学着她的一招一式，有模有样，都快成一位小先生了。每当这时，她就背着手，踱着步，来回在教室里巡视，有时又坐在我的座位上，注视着课堂，也注视着我，眼里露出满意的笑容。这笑容那么温暖、那么慈祥又那么坚定，这笑容给我莫大的勇气，让我不再消沉，这笑容让我的心里有了阳光，这笑容让我铭记一生。

王老师休产假了。虽然只有八周的时间，可觉着那么漫长。我忍不住约几个小伙伴儿去王老师家。心里一次次地呼唤：王老师，您快回来吧！

童年多坎坷，却有幸遇到这样的好老师。这一生为数不多的自信，我确信是王老师给的。每想到此，满满的都是幸福。

有一首人们非常熟悉的歌曲《烛光里的妈妈》，表达的是儿女对妈妈的深情。当我把“妈妈”改成“老师”，同样令人动容。因为，老师就像妈妈——老师，我想对你说，话到嘴边又咽下。老师，我想对你笑，眼里却点点泪花。噢！老师，烛光里的老师！你的黑发已染上了霜花……

吟唱着这首歌，王老师的音容笑貌又浮现眼前，而我，早已泪眼婆娑……

　　受了委屈的孩子，渴望抚慰，走过冬天的人，渴望温暖。王老师就是那个给我抚慰、带给我温暖的人。师泽如光 ，虽微致远。此生难忘我最敬爱的小学班主任——王玉玲老师！

我敬爱的王老师