<p class="ql-block"> 教学《祖父的园子》一课时，孩子们羡慕萧红的童年，自由自在，无忧无虑。</p><p class="ql-block"> 但读了《呼兰河传》的时候，才发现萧红童年并没有那么美好，父亲不待见她，继母不喜欢她，祖母拿针扎她，唯有外祖父给她爱，教她读诗词，做好吃的……这一份爱，成为萧红童年的一束光。</p> <p class="ql-block"> 最初决定读《呼兰河传》这本书，还是有些犹豫，它没有一条清晰叙事主线，情节没有其他小说那样一波三折，对于这没多少阅读兴趣、理解能力一般的孩子来说，是很大一个挑战。</p> 阅读掠影 <p class="ql-block"> 每周一节读书课，有时就简单师生对接读片段，有时侯就让他们静静地阅读着。</p><p class="ql-block"> 有些孩子唯有在课堂中在短短十几分钟里，能安静埋头在书本中，沉浸在自己的阅读世界中。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此刻，教室里总是充满了一种特别的宁静。每个人都沉浸在自己的阅读世界之中，这种专注让我感到一种巨大的能量场。</p> <p class="ql-block"> 有一些孩子，总是按耐不住，走不进文本之中，我总是说，把心静下来，沉下来，努力让自己走进文字的世界，去享受书籍给你带来不一样的世界。</p><p class="ql-block"><br></p> 读书日记 <p class="ql-block"> 第一次开启读写日记的活动。起源，至少一半以上孩子回家没有自主阅读，只好以写倒逼读，把写读书日记当作一项常规作业。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 从一开始的一头雾水，写着写着，就找到一些感觉了。从孩子的文字中，看到他们对书中人物和情节的理解。</p> <p class="ql-block"> 透过文字，观学生对萧红作品的感受和理解，想到现在社会人人平等，自由权，让我看到了阅读对他思想的启发。</p> <p class="ql-block">读书笔记的内容围绕萧红二伯展开，描述了他的性格特点以及作者的感受。这种深入的分析让我感到，阅读已经成为了同学们思考和表达的重要方式。</p> 读书日记分享 <p class="ql-block">一位男孩站在讲台前演讲的场景让我印象深刻。他手里拿着一本书，全神贯注地看着手中的文字，周围的同学都认真听着他的读书声。这种场景让我感到，阅读不仅是一种个人的行为，更是一种集体的享受。</p> <p class="ql-block">在朗读比赛中，一位身穿黄色衣服的学生站在讲台中央，手里拿着一本书正在大声地朗诵课文。她的声音洪亮而富有感情，让整个教室都沉浸在她的读书声中。</p> 呼兰河小镇 呼兰河的小镇生活 <p class="ql-block">在读书月活动中，我看到了一幅手绘思维导图，主题围绕“呼兰河传”展开。这幅图让我感到，阅读不仅仅是看文字，更是一种对知识的整理和思考。</p> <p class="ql-block">手绘思维导图展示了《呼兰河传》的主要人物关系及其影响因素。这种深入的分析让我感到，阅读已经成为了同学们思考和表达的重要方式。</p> 呼兰河的人们 <p class="ql-block">一幅色彩斑斓的手绘思维导图让我感到，阅读不仅仅是看文字，更是一种对知识的整理和思考。这幅图围绕“呼兰河传主要人物”展开，让我看到了同学们对书中人物的深入理解。</p> <p class="ql-block">一幅手绘插画让我感到，阅读不仅仅是看文字，更是一种对知识的整理和思考。这幅画围绕“呼兰河传”展开，让我看到了同学们对书中人物和情节的深刻理解。</p>