<p class="ql-block"> 现代教育研究发展中心通常拥有丰富的教育资源和先进的教育理念。他们的指导帮助我校引入新的教学方法和技术，提升教师的教学水平和学生的学习体验，从而提高整体教育质量。</p><p class="ql-block"> 通过现代教育研究发展中心的指导，我校可以接触到更多创新的教学方法，如项目式学习、探究式教研，多元式教学，拔高式推新，拓展式指导，优化式跟进，系统式普及，综合式延伸等。这些多纬度的方法能够激发师生的学习兴趣和工作创造力，更有助于培养他们的批判性思维和解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 现代教育研究发展中心可以帮助学校分析现有的教育资源，提出优化建议。这包括合理调配教师资源、倡导改善教学设施、鼓励引入先进的教育技术等，旨在以提高教育资源的利用效率和效果群策群力，不遗余力，奉献全力。</p><p class="ql-block"> 现代教育研究发展中心的来校指导有助于我校紧跟教育现代化的步伐。有助于我校教育信息化、智能化、多元化的最新认识和普及，合理化的意见和建议，帮助我校适应未来教育的发展趋势有着不可估量的作用。</p> <p class="ql-block"> 学校组织开展和展示的课例有:</p><p class="ql-block">1. 范建霞 英语 五二班《Unit2 My favorite season》第二课时</p><p class="ql-block">2. 李桂卿 道德与法治 三一班第二课《不一样的你我他》第一课时</p><p class="ql-block">3. 李春芳 语文 一二班《吃水不忘挖井人》第二课时</p><p class="ql-block">4. 许娜 英语 二一班《自然拼读——Gg&Hh》</p><p class="ql-block">5. 唐胜男 语文«我多想去看看»第一课时一一班</p><p class="ql-block">6. 杨丽娜 数学 四年级二班 第二单元 第4课时 《认识含有亿级和万级的数》 。</p><p class="ql-block">7. 朴振华 道德与法治五一班 第一单元《弘扬优秀家风》第二课时</p><p class="ql-block">8. 范建霞 英语 三一班 《Unit 1 Meeting new people 》Part B Read and write</p><p class="ql-block">9. 张敏 数学五年级下第三单元《因数与倍数》的认识</p><p class="ql-block">10. 朱睿 道德与法治 六二班 第一单元</p><p class="ql-block">第二课（第3课时）《和而不同》</p><p class="ql-block">11. 范建霞 英语 五二班 《Unit1 My day》PartB Read and write</p><p class="ql-block">12. 岳云云 语文 五二班 第二单元《景阳冈》第二课时</p><p class="ql-block">13. 岳云云 语文 五二班 第二单元《景阳冈》第二课时（片段展示）</p><p class="ql-block">14. 宋瑞英科学六二班第一单元第三课《能量的转化》</p><p class="ql-block">15. 任洁 数学 六一班 第三单元《问题的策略》例①</p><p class="ql-block">16. 苏婷 数学 五一班 第3单元第1课时，《因数和倍数的初步认识》</p><p class="ql-block">17. 句莉桃 数学 二一班 第三单元第3课时《认识方向（二）》3月6日第一节</p><p class="ql-block">18. 任文婷 科学三一班第二单元不同的生长环境</p><p class="ql-block">19. 任文婷 科学五二班第一单元微生物的功与过</p><p class="ql-block">20. 冯璿安 数学一一班第二单元第一课时《认识图形》</p><p class="ql-block">21. 樊国宏 语文 四一班 第二单元</p><p class="ql-block">习作《我的奇思妙想》第一课时</p><p class="ql-block">习作《我的奇思妙想》第二课时</p><p class="ql-block">22. 范建霞 英语 五一班 《Unit 2 My favorite season 》PartA Let’s learn</p><p class="ql-block">23. 张丽娟 音乐 三一班 第二课《杜鹃圆舞曲》</p><p class="ql-block">24. 杨澜 英语 四二班《Unit2 What time is it？》 第一课时Let's learn</p><p class="ql-block">25. 杨澜 英语 四二班 《Unit2 What time is it？》PartA Let's talk</p><p class="ql-block">26. 杨澜 英语 四一班 《Unit2 What time is it？ 》PartA Let's talk</p><p class="ql-block">27. 田波兰 道德与法治 四二班 《当冲突发生》</p><p class="ql-block">28. 刘云仙 美术 一二班 花朵之美</p><p class="ql-block">29. 刘云仙 四二班，美术，春天来了 第一课时</p><p class="ql-block">30. 刘云仙 六二班美术，遥远的地平线第一课时</p><p class="ql-block">31. 句莉桃 数学 二一班《认识方向（二）》3月6日第6节</p><p class="ql-block">32. 句莉桃 数学二一班《认识方向（二）》 3月7日第一节</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">数学教学理念与方法转变的教研交流</p><p class="ql-block"> 本次教研交流探讨教学理念与方法的转变，包括教法、学科融合等，强调调研形成良好闭环。</p><p class="ql-block"> 教法转变：倡导教师从单一教法走向多样。</p><p class="ql-block"> 学科融合：渗透大单元、跨学科及项目化学习，强调课标中10%课时需跨学科教学。</p><p class="ql-block">评价方式：教师应从经验判断转向评价驱动，探索学教体用一体化。</p><p class="ql-block"> 教学设计：从课时目标导向转变为大单元教学设计，以结构化思维构建课堂。</p><p class="ql-block"> 调研闭环：此次调研形成从课堂找问题、针对性解决再回归课堂看效果的良好闭环。</p><p class="ql-block"> 后期希望中层领导、老师带着问题针对性解决并回归课堂看效果</p> <p class="ql-block">39校英语教学调研反馈会内容，马主任分享了调研情况：</p><p class="ql-block">1. 肯定教师努力与团队氛围：调研期间听了多位老师的课，重点跟踪范老师和杨老师。教师们备课十分用心，如范老师凌晨3点还在修改课件和教案，这种积极努力以及英语教师团队的团结、向上的氛围，感到高兴且充满信心。</p><p class="ql-block">2. 强调内驱力的重要性：虽然此次调研时间仅一周，中肯认为学校内部的内驱力才是教学提升的关键动力，英语组具备自我提升的能力。</p><p class="ql-block">3. 指出教学问题与改进方向：以教学评一体化为主线进行调研，发现存在教学目标定位不准确的问题。这导致教学活动无法有效达成预期目标，说话人2建议教师们合理定位目标，调整教学活动，逐步提升教学质量。</p><p class="ql-block">4. 表达期待与提供支持：看好39校英语团队的发展，希望教师们能每日扎实进步，并表示愿意在后续教研中为教师们提供帮助。</p> <p class="ql-block"> 甑主任关于道德与法治学科教学特点及要求的探讨</p><p class="ql-block"> 本次探讨围绕学科教学展开，强调依据课标，阐述学科综合性、教学资源联系生活等要点，着重说明学科回归生活、实践及思想性等特点。</p><p class="ql-block">注重课程标准：要依据课程标准，结合学科特点列出目标。</p><p class="ql-block">教育教学关注综合性：学科综合不仅包括内容，还涵盖目标、教学手段与方法。</p><p class="ql-block">教学指导紧扣教学资源：内容要联系学生生活发展，处理好教材与生活的联系。</p><p class="ql-block">把握这一学科特点：</p><p class="ql-block">回归生活：关注学生进步与学习风气，强调实践性。</p><p class="ql-block">实践性：不能光说不练，通过游戏等方式让学生实践。</p><p class="ql-block">思想性：</p><p class="ql-block">道德教育：部分老师道德教育意识浅薄，不浓厚。</p><p class="ql-block">法治教育：多结合学校情况与民法典培养学生法治意识。</p><p class="ql-block">政治教育：结合学生实际，还利用读本融入社会主义核心价值观等内容。</p> <p class="ql-block">音乐课教学问题及建议展开讨论，并提出以下几点：</p><p class="ql-block">1. 肯定教师付出：授课老师为新专职教师，虽刚接手音乐课，但备课十分用心，查阅资料努力上好课。</p><p class="ql-block">2. 提出改进方向</p><p class="ql-block">- 紧扣课标与教材：音乐教学应以艺术课标为引领，不能脱离教材，明确教学方向，避免将音乐课上成表演课。</p><p class="ql-block">- 强化目标导向：各教学环节要服务于教学目标，关注教学环节是否达成目标。</p><p class="ql-block">- 突出学科特点：教学流程需体现音乐课学科特点，像师生问好、发声练习等基本环节不可缺失。</p><p class="ql-block">- 夯实教学基础：新教师不必追求完美，可专注传授一个知识点，确保学生精准掌握并获得反馈。</p><p class="ql-block">3. 教学方法建议：以教四三拍为例，建议从感受入手开展教学，利用音乐的审美性，区别于传统大班化教学模式。</p> <p class="ql-block">武主任美术学科教育反思：提升教学有效性的策略与建议刘老师的教学方法进行了深入探讨，强调了教学过程中应关注学生个体差异，注重激发学生兴趣与参与度。指出一年级教学中应尊重孩子的天性，适当调整教学模式以吸引注意力；中段四年级教学需增强亲和力与热情；高段六年级则应采用探究互动和展示户型模式，将学生置于课堂中心。建议教师深入分析教材，关注学生角色转换，将课堂重点提炼成关键问题，以提升教学效果。提升课堂教学质量：评价与互动策略，讨论了在教学中融入不同形式的评价模式以提高学生的学习热情和活动氛围的重要性，指出当前评价体系存在的问题。强调了交流互动环节中留白策略的关键作用，即教师不应急于提供答案，而是将焦点问题的答案留给那些平时不太注意听讲的学生，以此促进师生互动和共同成长。特别提到了音体美等科目的课堂组织难度，以及留白作为师生互动交流教学的绝技和共同成长品质的价值应该并存。</p> <p class="ql-block">对科学学科的特殊性针对任、杨、宋老师教学问题的反馈</p><p class="ql-block">教师优点：任老师对提出的改进意见落实迅速，态度积极；宋老师虽年逾五十，仍在课堂使用教学器具。</p><p class="ql-block">教学问题：课程知识点虽连贯，但教学存在问题。</p><p class="ql-block">改进建议：</p><p class="ql-block">学习课标：教师对教学方向迷茫，建议至少反复研读科学课标第1 - 15页，了解教学目标。</p><p class="ql-block">改变教学方式：科学课是探究性教学，教师需收集资料、学习并练习该教学方式。</p> <p class="ql-block"> 这是学校教研工作思路，围绕教研员工作、学校教学问题及未来教研方向展开讨论。</p><p class="ql-block">1. 教研员工作情况与期望：教研员分享新教研思路，摸索提升教研效果与效率的方法，计划开展片区教研，39校领导高度认可教研员工作，他们精准指出教师教学问题，推动教师思想、观念和行动转变。教师在教研员指导下，课堂上学生积极性调动、新课标研究等方面有一定改观，学校后续将围绕新课标深入研究，以学生为中心开展教学。</p><p class="ql-block">2. 39校领导诚挚感谢教研员，他们严谨听课、深入指导、耐心交流，展现出专业素养和敬业精神，对教师成长和学校发展意义重大。同时，提出学校间可开展联盟校连片教研，发挥各校优势学科力量，促进教师交流学习，改变传统填鸭式教学模式。</p><p class="ql-block">3. 建议片区教研规划探讨：教研室就引领片区教研展开讨论，计划划分片区，发挥各校优势学科，组织区域内学科交流活动，教师可多次观摩学习，减轻教研员工作压力 。更好的将平城区的教育教学工作更深，更细，更实，更稳开展下去。</p>