游戏后集体谈话实践与反思——赴杨屯镇中心幼儿园名师帮扶送教活动

追忆似水流年

幼儿游戏视频（扫描二维码可见）

谈话视频（扫描二维码可见）

谈话设计思路（最初版）

考虑到帮扶活动是针对不熟悉的幼儿，所以经过反复思考，我首先确定了谈话的大体流程。

1.请幼儿和身边的同伴互相交流今天的游戏

目的：给予幼儿自由自主的空间去大胆讲述自己的游戏，初步了解彼此的游戏内容，调动幼儿讨论游戏的积极性，照顾大多数幼儿，让他们都能有机会分享自己的游戏，打开话匣子，进行热场。

2.邀请部分幼儿上台分享自己的游戏。

目的：进一步提供机会，给予部分幼儿在集体面前展示自我及游戏的机会，锻炼幼儿在集体面前大胆讲述的能力。

3.出示教师录制的游戏视频，组织幼儿集体谈话。

目的：

(1)围绕视频游戏中感兴趣的内容，大胆、清晰的表达自己的想法及观点。（幼儿层面）

(2)以视频中的游戏为出发点，倾听幼儿观点，捕捉幼儿经验生长点，在倾听、质疑、讨论的过程中初步支持幼儿深度思考。（教师层面）

谈话设计思路（实践调整版）

根据杨屯镇中心幼儿园后期调整的活动流程，我针对谈话流程进行了初步调整。

谈话流程：

一对一倾听➡️幼儿自由自主讨论交流➡️出示视频，集体谈话

1.一对一倾听

目的： 倾听重点观察的几名幼儿的游戏，了解幼儿真实的游戏及游戏中的想法，为谈话活动做准备。

2.幼儿自由自主讨论交流

目的：请幼儿和身边的同伴互相交流今天的游戏，给予幼儿与不同游戏组的幼儿互相讲述各自游戏的机会，促进幼儿讨论交流分享，丰富游戏经验，同时调动幼儿讨论游戏的积极性。

3.出示视频，集体谈话

目的：

(1)围绕视频游戏中感兴趣的内容，大胆、清晰的表达自己的想法及观点。（幼儿层面）

(2)以视频中的游戏为出发点，倾听幼儿观点，捕捉幼儿经验生长点，在倾听、质疑、讨论的过程中初步支持幼儿深度思考。（教师层面）

谈话反思

优点：

1.能认真倾听幼儿，对幼儿游戏保持好奇心。

2.师幼互动效果良好，为幼儿提供了“想说”“敢说”的语言交流环境。

3.能围绕谈话目的，逐渐退出，将问题持续抛给幼儿，引发幼儿集体谈话并发表各自的观点。

不足：

1.在游戏观察中，能及时发现捕捉幼儿游戏中的生长点，但内化谈话目的的能力还有所欠缺。

2.“好不好”这种封闭式问题出现次数超出自己的预设，需要注意。

3.对于集体谈话的经验过少，需要不断实践锤炼。

编辑：杨玉霞

审核：杜方勇、平庆慧