老鹰抓小鸡

大一班

观察时间：3月17日

观察地点：户外区

观察对象：王欣尧、成梓绪、张沐瑶、王天妤、王梓元

游戏名称：老鹰抓小鸡

观察目的：：观察幼儿在建构游戏中的合作能力，重点关注他们在共同搭建过程中如何分工合作、协商解决问题及创新能力。

四个小女生围在一起，叽叽喳喳的讨论着：“我们今天玩什么游戏呀？”“要不我们玩老鹰捉小鸡吧！”“好呀好呀！”她们用手心手背的方式决定谁来当老鹰，经过几轮比拼，开心成为了老鹰。游戏开始了，开心张开双臂，努力地想要抓住小鸡，小鸡们紧紧地抓住彼此的衣服，躲避着老鹰的抓捕。过了一会儿，绪绪看到了，也兴奋地跑过来，加入了游戏队伍。

孩子们一边玩耍，一边注意着与围墙的距离，当发现离围墙太近时，他们会主动暂停游戏，拉开与围墙的距离，确保安全。开心当了一会儿老鹰，可能觉得一直追逐很累，便嘟着嘴说：“我不想当老鹰了，太没意思了。”王天妤听了，主动站出来说：“开心，我来和你换，你来当小鸡吧！”开心高兴地答应了，于是，王天妤接替开心当老鹰，游戏又重新开始了。

教师分析：根据《指南》相关要点，几名小朋友在游戏中能够与同伴友好相处，共同遵守游戏规则，并且能够体会到与同伴共同游戏的快乐。从鸡妈妈主动暂停游戏，拉开与围墙的距离可以看出，他们在游戏中具备一定的安全意识，能够避免碰撞等危险情况的发生。此外，从开心主动提出不想当老鹰，到王天妤主动提出交换角色，可以看出幼儿初步具备了协商解决问题的意识和能力。当开心感到疲惫和无趣时，她能够表达自己的情绪和需求；而王天妤则表现出了关心同伴、乐于助人的品质，主动提出与开心交换角色，体现了幼儿良好的人际交往能力。王天妤主动提出与开心交换角色，体现了幼儿乐于助人、关心同伴的品质，这也有助于幼儿建立良好的人际关系，促进社会性发展。

后续支持：继续为幼儿创设丰富的游戏环境，鼓励幼儿积极参与游戏活动，并在游戏中引导幼儿学习与同伴合作、协商解决问题，为幼儿的社会性发展提供支持。