“取消教师职称，和公务员一样自然晋级”：来自教师群体的呐喊，应该让更多人听到！

贤文家⁴¹³¹

办公室有位刘老师，当年是民办教师转的公办教师，但是他的水平一点不比当时的中师生差，写得一笔好字，一手好文章，课讲得也是顶呱呱，每天戴着老花镜批改作业，教学成绩总是名列前茅。因为长期教低年级，他的办公桌上常年备着橡皮，卷笔刀，铅笔，一有空余时间他都会把孩子叫到办公室，一道题一道题的辅导孩子改错题，有时候怕孩子把作业本擦破了，他还会耐心的帮孩子把错字擦干净。可是这样一位优秀的教师，马上六十岁了，还是中级职称，本来这两年政策好了，农村教师符合条件的可以走绿色通道，可是刘老师又被学历卡住了，因为当年是民办教师，没有大专证书，所以这副高的末班车他赶上了，却上不了车。一个办公室一起退休的老师，退休后工资将会比他高一大截。反观自家的一名亲戚，是一名公务员，职称毫不费力，按部就班的工作，只要不出大问题，工作年限到了，职称自然晋级。刘老师的遭遇，是如今千千万万教师的缩影，有无数名优秀的教师像刘老师一样，一辈子在教育战线上奋斗，最终连职称都评不了。为什么教师职称评定不能像公务员一样自然晋级呢？事业单位职称制度改革多年前就被提上工作日程，但是进程缓慢，其中最受诟病的便是教师职称制度。 教师职称评定刚需与教学脱轨很多中小学老师在学校认认真真地给学生讲课，每天认真备课，深得教师好评，但是却没有发表论文，研究课题，导致评职称不符合要求。而现在职称评审一些环节又需要教师做课题，写论文，才能符合职称评审要求。这些要求让很多老师职称评审难度加大，让很多老师为了评职称而没有心思认真教学。 教师职称助长了一部分教师的功利心由于教师工资与职称密切挂钩，职称的名额比又受限制，许多优秀教师根本没有机会参评，助长了许多教师的功利和投机心理，凡是对职称评定没有益处的工作，大家都不积极，相互推诿；凡是对职称评定有益处的工作，大家挤破头，甚至走后门拉关系，争先恐后。这非常不利于教师踏踏实实搞好教学。实施职称制度改革，必须探索出一条既能突出教学实绩，又能体现职称荣誉性的道路。

教师职称评定过程滋生腐败教师职称评审条件很多，教师只有逐个积累才能功德圆满。但是，当老师的都知道，有些条件实在不是靠个人努力工作所能获得的，有些条件，学校领导不给你，你再优秀也没用；拿钱买论文，买版面，民意测评更是只能听天由命……所以职称评定过程很容易滋生腐败。职称评定过程越繁琐，等于给各级领导更大的裁量权，为权钱交易，腐败滋生开了方便之门。评定不公平，不合理的呼声，这几年一直不断。随着各种政策的保障和制度的监督，教师工资待遇已经有了很大改善、提高，教师工资待遇不低于当地公务员平均工资水平正在逐渐落实，很多地方教师已经和公务员工资持平。只要教师能够像公务员一样通过职位晋升，干的时间越长，职位晋升的几率越大，工资不再单纯依靠职称评定，很多问题都会迎刃而解。

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