<p class="ql-block ql-indent-1">为落实立德树人根本任务，大力推进义务教育教学改革实验区建设，持续推进强课提质行动走深走实，践行新课程方案和课程标准要求，促进中华优秀传统文化融入教学研究，优化小学数学课程资源建设，促进小学数学教育高质量发展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3月28日，“全国HPM工作室小学教研基地教学研讨暨滨州市小学数学名师工作室课程资源建设推进会”在博兴县实验小学举行，此次活动由滨州市教育科学研究院主办，博兴县教学研究室与博兴县实验小学承办，吸引了全市众多小学数学教育工作者参与，为区域教育高质量发展注入新动力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">会议伊始，由博兴县实验小学党总支书记赵东宗主持，博兴县教学研究室王光军主任致辞，期待今日的研讨能催生博兴小学数学的新样态，让老师们在HPM的历史长镜中观照教学智慧，于核心素养的整体架构里重构课堂生态。岳增成博士发表讲话，满怀期待HPM研究与实践能在博兴焕发新活力。</p> 毕宏辉《两位数乘两位数》 <p class="ql-block ql-indent-1">毕宏辉老师执教《两位数乘两位数”》。这节课不同于以往直接教学两位数乘两位数的竖式计算，而是结合点子图，用“数数”的经验帮助学生理解算理，将17×13的结果分为4部分，再将数数的结果用长竖式的形式呈现出来，通过对加法和乘法的比较总结算法，最后通过学生的反思和对算理的理解将竖式进一步优化，在不同的外在形式背后相同的算理中体现了运算的一致性。</p> 孟冬良《多边形面积拓展》 <p class="ql-block ql-indent-1">孟冬良老师执教课例《多边形的面积拓展》。他在课上引导学生从知识点的未知到已知逐步探索，利用“出入相补”和“等底等高”的方法，将平行四边形、三角形和梯形的面积逆向推导转化成长方形的面积，同时借助“几何画板”的动态演示，提高课堂的思维含量，建立知识间的内在联系，发展学生的空间观念。</p> 张玲《表内乘法再认识》 <p class="ql-block ql-indent-1">张玲老师《表内乘法再认识》一课，以“数形结合”为灵魂，借助三个学习任务，学生借助操作—观察—思考—表达的学习路径，通过逻辑严密的推理，将乘法口诀的复习转化为对数学本质的深度探究，帮助学生建立完整的知识体系，发展了学生的结构化思维，提升了学生对单元核心概念的理解，培养了学生的空间观念、推理能力和数学表达能力。</p> 温树民《万以上数的认识》 <p class="ql-block ql-indent-1">温树民老师整节课设计三个学习任务：下一个计数单位是什么呢？计数单位如何排列？数位如何分类？任务环环相扣，层层推进。教学方法多元化，想画说、选排说、想分说。整体教学详略得当，学生能够充分感知数位顺序表建构的过程，感受数学知识的产生过程，培养了学生的数感和推理能力。</p> 课例解读 <p class="ql-block ql-indent-1">博兴县教研室小学数学教研员韩国栋作《基于核心素养的小学数学单元整体教学实践探索》的课例解读。强调数学单元整体教学聚焦于培养学生的核心素养，通过设计一系列具有挑战性和综合性的学习任务，学生的逻辑思维、抽象概括、问题解决等能力得到全方位提升，打破知识之间的壁垒，为学生构建一个更加系统、高效的学习生态。大单元教学需要依托大概念、大情境、大任务（学习、评价），这些要素使教学目标、教学内容及教学过程具备更加明显的系统性、方向性和融合性，从而培育学生的核心素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午的专家报告，由博兴县教研室小学部主任马西良，博兴县实验小学党总支副书记、校长王凤强依次主持。</p> 专家报告——岳增成《基于数学史的小学数学课程改革:从理念到实践》 <p class="ql-block ql-indent-1">岳增成教授通过具体的课例开发说明怎样实现从理念到实践的深度落地。他指出，数学史为教学带来了素材、路径、解决疑难问题的方法，在发展、联系、进阶、本质的梳理中，可以更好地进行教学任务设计与教学活动开展。</p> 李建良《基于数学史的单元整体设计及成果提炼》 <p class="ql-block ql-indent-1">李建良老师与大家分享了小学阶段“平面图形面积”相关教学内容的分析、设计和实施过程，充分体现了“平面图形”的整体性和一致性，让与会老师体会到了数学史可以为数学教学研究提供宝贵的素材和全面的视角，在学生核心素养形成的过程中可以发挥重要的作用。</p> 毕宏辉《基于数学史的运算专题研究》 <p class="ql-block ql-indent-1">毕宏辉老师基于对教材编排算理理解和算法学习中的系统思考，讲述了基于数学史与运算一致性的教学实践，重构知识产生的历程，创新了设计学习路径。</p> 活动总结 <p class="ql-block ql-indent-1">滨州市教育科学研究院小学部主任、数学教研员谷翠翠主任做活动总结，并表示数学史是我们上好课的功底，更是发展学生核心素养的必须，数学史研究是做好单元整体教学的方法，可以让老师对数学教学更加通透，还给老师一个提醒：不仅仅是上好课，要写好文章，助力老师对教学的热爱！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们踊跃发言谈感受，表示参加这次数学研讨会，真是收获满满！接触到了HPM教学理念，这就像给教学思路开了一扇新窗。原来把数学史融入教学，能让那些抽象的数学知识变得鲜活起来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研之路，道阻且长，行则必至。在这场思想交融的盛会中，我们见证了教育同仁对小学数学教育的热忱与执着。每一次交流都是心灵的靠近，每一次探讨都是成长的跨越。相信这份对教育事业的热爱，会如璀璨星辰，照亮我们在小学数学教学领域不断前行的漫漫征途，让我们携手共进，共赴教育的诗与远方！</p>