<p class="ql-block"> 为深入贯彻“双减”政策精神，全面推进课堂教学改革，明德小学本学期创新构建“三段式”语文主题大教研体系。在统筹部署下，通过“日常研课夯基础、即时评课促优化、主题教研强内涵”的三维推进模式，推动语文教师专业成长，切实提升课堂教学质量。</p> <p class="ql-block"> 立体化构建教研机制。学校成立由周娜副校长负责的教研中心，出台了《绥德县明德小学语文教研活动实施方案》，建立“教研中心统筹—教研组包抓—学科组落实”的三级管理体系。创新实施“双线并行”培养培训机制，在规范教师全员听课制度的基础上，重点加强青年教师“浸润式”成长培养，通过建立课堂观察反馈机制、开展常态化教学诊断，形成“听评研改”一体化教研闭环。</p> <p class="ql-block"> 常态化推进课堂革命。推行“15分钟微议课”制度，打破传统教研时空界限，利用课间碎片化时间开展精准教研。3月24日，张绥香老师执教的《鹿角和鹿腿》研讨课上，听课教师利用课间开展精准教研，既肯定其以“语言品析”为基，以“思维生长”为脉，通过情境任务与问题链落实寓言教学，“言意共生”的创新设计，又针对提升思辨深度提出建设性意见，形成“发现问题—即时反馈—动态优化”的良性循环。这种短平快的教研方式使新课标“思辨性阅读与表达”要求得到有效落实。</p> <p class="ql-block"> 主题化深耕教学研究。每周三固定开展“1+1+N”主题大教研活动，围绕“单元整体教学”“跨学科融合”“作业设计创新”等六大主题，采用“课例展示+专题研讨+成果分享”的形式推进。3月26日的教研活动中，霍娟老师执教的《小公鸡和小鸭子》引发热议。她紧扣随文识字目标，创设“跟着小动物学语文”情境，在“小公鸡捉虫”的段落中，通过动作演示、对比朗读，引导学生体会“吃得很欢”的生动形象；围绕“小鸭子偷偷地跟着”这一细节，借助角色扮演和语境联想，帮助学生理解“偷偷地”一词中隐含的关切与陪伴。课堂中，霍老师聚焦对话朗读指导，采用“师生对读—情感标注—分组展示”的阶梯式训练，让学生在抑扬顿挫的朗读中感受角色情感变化。研讨中，教师们建议进一步强化思政元素，自然渗透“关爱他人、智慧相助”的价值导向，使学科育人更具立体感和延续性。</p> <p class="ql-block"> “我们要把教研活动打造为教师专业成长的孵化平台，让课堂真正成为教学改革的实践阵地。”教研中心负责人在阶段总结会上强调。据悉，学校将持续深化教研机制创新，通过“师徒结对”“即时教研”“集体备课”等活动，打造一支业务精湛、充满活力的语文教师队伍，为学校教育高质量发展注入强劲动力。</p> <p class="ql-block"> 文稿：宋亚茸</p><p class="ql-block"> 照片：语文组</p><p class="ql-block"> 审核：李树国</p>