重庆跟岗学习纪实四（3月27日）

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三新背景下选科走班的实践与思考

高三复习备考的质量管理

项目式学生自主管理、自我教育的开展模式

筑心育之桥，拓成长之路

用心学习、认真互动

“以学生为主体，变他管为自治”— —保八中3月27日跟岗学习总结

3月27日的学习，让我们通过大一中李副校长的分享，了解了大一中在新高考下学校在学生选科走班实践探索中得出的经验。明确了高中选科走班学校、老师应该怎么做才更人性化、更合理，更科学。

通过王海洋校长分享的大一中“高三复习备考的质量管理”的做法，建议学校要形成百日高考备考计划表，根据日程开展工作。还对学校教常规给出建议:例如教师备课要改变“一分备、二分上，三分批辅”，效果较差为“三分备、二分上、一分批辅”，效果更好”。全校早自习有专门PPT，老师与学生一起大声读书等等做法，对照我们自己的做法，也让我们看到了差距和优化自己的方向。

通过德育处李金南主任以“于成事中成人，以成人促成事”为题分享了解了大一中德育教育开展状况，以学生自主教育的三种模式，四级自主管理方式，十大育人项目的自主实践，通过班级值周、劳动实践的开展让学生自主管理落地。我们也更深刻理解了“抓好德育工作是提质增效捷径”的理念。

罗老明老师以“区块链理念在班级管理中的应用”为题，从区块链的理论分析、“班迹链”的构建方法、实践案例、共治走向等几个方面分享了大一中的做法。大一中的“去中心化”的班级管理，放手让学生自治，让值周班级完全参与到学校管理的方方面面。值周班学生每周三次总结（值周班级交接总结，升旗仪式全校汇报、校委会汇报），学生的汇报自己写总结，做PPT，甚至做MV，学生全面参与管理，具有向领导班子建言的权力。

学校通过让学生每天落实十项实践，参与从老师督导管理，全方位实现自我管理，在这个过程中增长能力，收获成长，最终让学生由“他管”转化到“自治”，而在这一过程中，学校能够放手，敢于放手，一系列科学的做法，取得巨大的成效。这些经验给了我们很大触动，也让我们找到了学校管理的科学途径。

大一中学生的班级值周

与学生互动

“一所学校就是一个放大的班级，一个班级就是一所缩小的学校！”