<p class="ql-block"> 携手共进，筑梦芳华。为进一步发挥教学骨干的示范引领作用，加速青年教师专业成长步伐，全面提高全校教育教学质量，我校于2025年3月10日至3月12日开展语文学科青年教师课堂教学竞赛活动。</p> <p class="ql-block"> 凡学百艺，莫不有师，以师带徒，薪火相传。此次青年教师赛课活动，师徒们高度重视。赛前，师傅倾囊相授，精心指导。徒弟虚心学习，深入研读新课标，钻研新教材，用心设计课堂教学的各个环节，呈上了一节节独具特色、精彩纷呈的课堂。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">师：郭燕玉 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">徒：郁晓凤 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">执教内容：一年级下册语文《动物儿歌》</b></p> <p class="ql-block"> 师傅点评： 郁老师的教学设计层次分明，目标明确，教学环节紧凑，方法多样，课堂活动丰富有趣，展现了扎实的教学基本功与出色的教学能力，亮点颇多。猜谜导入，以“小小搬运工，天天运输忙。一个搬不动，大家来帮忙。”的谜语引出蚂蚁，抓住学生的好奇心。识字写字教学扎实有效。教学内容处理巧妙。教材中儿歌与生字紧密结合，郁老师以儿歌为载体，将识字教学融入其中。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">师：戴文斓 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">徒：吴晓晴 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">执教内容：一年级下册语文《操场上》</b></p> <p class="ql-block"> 师傅点评：吴老师执教识字单元第7课《操场上》，整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂学习习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果好。本课我认为有三大亮点。第一大亮点：利用学生趣味表演，加强识记与把握规律。第二大亮点：用游戏过3关的方法，巩固生字。第三大亮点：课中插入放松操，让学生身心放松，提高学习效率！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">师：邓秀辉 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">徒：谭明彤 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">执教内容：一年级下册语文《荷叶圆圆》</b></p> <p class="ql-block"> 师傅点评：谭老师的课以情境创设导入， 授课伊始，谭老师通过播放一段夏日荷塘的视频，搭配轻柔的鸟鸣和潺潺的流水声，瞬间将学生带入了充满生机的荷塘情境之中。朗读指导扎实有效：在教学过程中，谭老师注重朗读指导。针对不同角色的语言，如小水珠的“躺”、小蜻蜓的“立”、小青蛙的“蹲”、小鱼儿的“游”，引导学生通过理解字词含义，感受角色特点，进而运用恰当的语气和动作进行朗读。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">师：莫明霞 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">徒：姚雅丽 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">执教内容：二年级下册语文《神州谣》</b></p> <p class="ql-block"> 师傅点评： 姚老师的教学设计规范，各个教学环节很清晰，逻辑很强，采用了多种的教学方法。在导入环节，姚老师精心设计了《大中国》歌曲导入新课，歌曲唱出了我们国家最具特色的风景名胜，唱出了56个民族的相亲相爱。姚老师本节课还有一个亮点，在指导学生有节奏地朗读课文时运用上了快板这种传统的表演艺术。学生积极参与课堂活动，气氛活跃，提高了学生的朗读兴趣。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">师：黄金莲 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">徒：陈本清 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">执教内容：三年级下册语文《蜜蜂》</b></p> <p class="ql-block"> 师傅点评：陈本清老师执教的《蜜蜂》，关注学生能力发展。紧扣课标，精准定位。整节课围绕“识字与阅读”核心任务，以“实验过程”为主线，既落实字词基础，又培养信息提取能力，符合三年级学段要求。环节紧凑，逻辑性强。从“猜昆虫游戏”到“初读理脉”到“梳理实验过程”到“感悟科学精神”，层层递进，符合教学要求。扶放得法，授之以渔。“梳理实验过程”环节，通过找关键句、抓关键词方法，引导学生概括实验步骤，将阅读方法训练落实到位，有效突破了教学难点。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">师：阮文柳 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">徒:郭小玲 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">执教内容：三年级下册语文《陶罐和铁罐》</b></p> <p class="ql-block"> 老师点评：郭老师的课教学理念先进，能体现语文课程倡导的教学理念，体现语文学科特点，注重学习语言文字运用。善于创设情境，激发学生的学习兴趣。教学方法灵活多样且极其针对性，学生全程都能在任务情境的驱动中参与学习。同时，教师善于引导学生走进文本，抓住人物的语言、神态等描写，体会陶罐和铁罐的人物性格特点，再指导朗读，最后表演，每一个活动板块都指向核心任务的完成。</p> <p class="ql-block"> 教，然后知困；学，然后知不足。此次青年教师竞课活动，语文学科的老师们积极参与听课、评课、研课。竞赛课活动结束后，语文学科老师齐聚一堂，对青年教师的课堂教学进行全面点评，给出建设性的指导意见。</p> <p class="ql-block"> 薪火相传育桃李，青蓝同心绘华章。此次青年教师赛课活动营造了良好的“勤学善思”的教研氛围，教师们在今后将继续带着使命和责任，带着承诺和誓言，锐意进取，用汗水挥酒热情，以实干笃定前行，力求在教育的田野上播撒更多希望的种子，不负韶华！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">总策划：宣彩银</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">摄影：邓喜燕</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">录像：陈丽平</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">美篇：蔡竟舟</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">撰稿：叶子柏</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:15px;">审稿：阮文柳 李丹</span></p>