以“联构”探路径，用“共研”促成长，——镜湖区开展初一英语"双新"课例研讨活动

美丽的小石头

春日融融，暖阳倾洒，2025年3月18日下午，镜湖区“探索‘双新’规律，打造高质量课堂（二）：初一英语新教材课例研究活动”在芜湖市镜湖新城实验学校行政楼三楼智慧教室热烈启幕。镜湖区教研室副主任兼中学英语学科教研员王明亚携区各中学初一年级和新入职的英语老师们齐聚一堂，共襄教学研讨盛举。活动由区中学英语指导组成员、芜湖市镜湖新城实验学校中学英语教研组长邱昌君老师与区中学英语教研大组副组长、芜湖市第二十九中学华强校区杨帆老师联袂主持。

精彩课例展示，教学智慧碰撞

活动伊始，来自芜湖市第二十七中学东方龙城校区的桂翠兰老师和芜湖市第二十九中学华强校区的许洁老师，围绕七年级下册第四单元“Chinese folk art”，分别就“Welcome to the unit”与“Reading”部分开展精彩课例展示。两位老师紧扣“双新”理念，立足新教材内容，采用联构教学思路，创新运用多种教学方法，为如何开展新教材教学提供了宝贵思路与生动示范，引发了在场教师对新教材教学方法的深入思考与热烈探讨。

桂翠兰老师的授课主题为“Traditional Chinese Crafts”。在这节单元导入课上，桂老师运用丰富的音频、精美的图片与详实的文字资料，全方位呈现瓷器、紫砂壶、木雕、灯笼这四种传统手工艺品的独特魅力，助力学生快速且直观地掌握基础信息。在对话学习环节，桂老师引导学生深度剖析相关对话，从词汇运用到句式结构，逐一拆解、细致讲解，扎实地帮助学生夯实语言基础。课堂高潮是“讲解员”活动，桂老师鼓励学生从历史发展、制作工序、美学特征等多个维度，用英语介绍家乡的芜湖铁画。同学们积极参与，不仅锻炼了英语表达能力，更对家乡文化有了深刻理解，心底涌起强烈的文化认同感。

许洁老师则聚焦“Reading：Paper-cutting—an art full of life”阅读第一课时。许老师以学生在文化周中对剪纸文化意犹未尽的探索欲为切入点，创设情境，巧妙地衔接上一课时内容，自然过渡到新课。在阅读教学过程中，许老师凭借精心设计的问题链，由浅入深、层层递进，引导学生深入解读阅读文本。学生们在思考与讨论中，不仅梳理了文章脉络、理解了关键信息，同时也领略到剪纸艺术在文化传承中的重要地位和生生不息的活力，深切感悟到剪纸大师赵月坚守传承、精益求精的匠心精神，同时也熟练掌握了专题报道在结构搭建、语言运用等方面的写作特点与技巧。课程末尾，许老师组织学生用英语分享自己喜爱的剪纸作品，学生们纷纷踊跃发言，在巩固知识的同时，深切感受到剪纸背后的文化底蕴，进一步坚定了对中华文化的自信。

深度点评研讨，共促教学提升

展示课结束后，活动进入精彩的点评研讨环节，来自教学一线的资深教师们各抒己见，为教学提升提供了多元视角与宝贵建议。

镜湖区中学英语教研大组副组长、芜湖二中西洋湖北校区的英语教研组长张昌玉老师率先对桂翠兰老师的课展开点评。张老师高度认可桂老师在课堂中运用多模态教学手段，激活学生脑海中关于传统手工艺品的背景知识，瞬间点燃学生的学习热情，有力地调动了学生探索新知识的积极性。在教学推进过程中，桂老师对学生基础知识与基本技能的培养十分到位，精心设计角色扮演、小组讨论等多样化活动，让学生在实践中扎实掌握目标语言。同时，桂老师尤为注重培养学生语篇意识，为单元学习充分输入词汇及基础表达，使学生对中国传统文化的类型、表现形式及寓意有了初步认知，为后续教学筑牢根基。随后，张老师也提出了自己的思考：在课时设计上，老师要更深入研读教材，严格以“主题 - 情境 - 活动” 这一教材设计理念为主线进行单元整体设计。活动设计既要凸显课时重点，又要为后续课时做好铺垫，教学中不能省略学生思考的环节，还要格外注重评价与板书设计，通过科学评价及时反馈学生学习成果，合理板书梳理知识框架，助力学生更好地吸收知识。

之后，镜湖区中学英语教研大组副组长、芜湖市第二十九中学的李亚老师对许洁老师的阅读课进行点评。李亚老师称赞这堂课兼具实用性与示范性，课程设计巧妙融合语言能力培养与文化元素，从学生对剪纸文化的好奇切入，充分激发学生学习兴趣与思维能力。整堂课以学生为中心，许老师通过提问“学生对剪纸的了解”激活学生已有知识，搭建起通往未知知识领域的桥梁，激发学生强烈的探索欲望。教学中，许老师擅长运用层层递进的提问启发学生，鼓励学生大胆表达对剪纸艺术及专题报道内容的观点，有效提升学生语言运用能力。在阅读技巧培养方面，许老师通过对文章遣词造句、修辞手法的赏析，锻炼学生审美能力，巧妙将语文学习方法融入英语教学，让学生领略语言之美。李老师也提出了切实可行的改进建议：深入挖掘标题“Paper Cutting - an art full of life”内涵时，可从传承与创新、文化符号解读、批判性思维培养等维度引导学生展开文化思考。比如探讨现代剪纸艺术如何创新发展、剪纸图案蕴含的文化意义等。同时，优化展示环节，通过增加互动等方式强化学生语言输出；设计探究性作业，如让学生调查本地剪纸艺术传承现状，培养学生研究能力，促使学生课后持续探索知识。

专家引领方向，展望教学未来

在热烈的研讨氛围中，活动进入到关键的专家引领环节。镜湖区教研室副主任兼中学英语学科教研员王明亚从专业视角出发，对桂翠兰老师和许洁老师的两堂课进行了全面且细致的剖析与梳理。她主要围绕三个关键问题展开：如何激活学生的前置知识？如何精准把握、有效解决本课的重难点？如何设计一节真实、有意义且有价值的英语课？王明亚着重强调了激活学生前置知识的重要性。她指出，教师要深入了解学生的现有水平、需求和困境，通过多样化的方式充分激发学生的学习兴趣。在教学过程中，所有的内容呈现都必须紧密依据学情和材料本身，不能脱离实际。同时，教师要注重引导学生形成结构化的知识体系，让学生能够系统地掌握知识。此外，王主任还强调，教师要通过精心设计情境链、问题链、活动链，来构建逻辑严密、富有吸引力的课程。最后，她对在座的老师们寄予了殷切的期望：作为新时代的英语老师，必须不断储备独特的专业技能，持续提升自身的综合素质，才能更好地引导和帮助学生成长。只有教师不断进步，才能为学生带来更优质的教育，培养出适应时代发展需求的优秀人才。

此次镜湖区初一英语新教材课例研究活动在热烈的研讨氛围中圆满落下帷幕。通过精彩的课例展示、深入的点评研讨以及专家的精准引领，参与活动的老师们收获颇丰。大家纷纷表示，将以此次活动为契机，把所学所思运用到实际教学中，不断探索创新，努力提升教学质量，为镜湖区的英语教育事业贡献自己的力量，共同书写镜湖区教育的新篇章。

撰稿：许洁

初审：李亚

美篇：石艳

终审：王明亚