<h3 style="text-align: center">——管城回族区小学语文学科学业质量分析及教学关键问题培训会</h3> 为进一步提升管城区小学语文教师教学水平与评价素养，促进教育教学质量的稳步提升。3月11日至14日，区学业质量分析及教学关键问题培训会如期而至。 腾飞路七里河小学教导主任朱周乐对三年级学业质量进行了系统分析。在分析中提到了学生在词语理解与运用、成语语境化使用、诗词情境匹配等方面存在不足，反映出教学中灵活训练和高阶思维培养的缺失。例如，阅读时多数学生仅能提取表层信息，缺乏深度分析能力；习作虽能完整叙事，但语言平淡、逻辑欠佳。针对这些问题，建议利用多媒体技术强化字词教学，结合思维导图提升阅读深度，建立写作素材库以丰富表达。 五里堡小学教导副主任魏真围绕《义务教育语文课程标准》中拓展型任务群的实施路径展开分享。通过《小英雄雨来》课例示范整本书阅读的实施路径，强调通过文本拆解引导学生高效阅读，并结合单元主题推荐影视作品以拓展学习维度。在跨学科学习任务群中以《司马光》为例，展示了如何将文言文学习与数学逻辑思维结合；通过《王戎不取道旁李》的“关键语句”分析，串联生物学科知识。与会教师深入理解了跨学科的精准性、趣味性，领悟了语文学科的基础性与重要性。 漓江路小学教导主任康莹对四年级期末试卷进行多维解析。主要从命题背景、依据、试题特点到学生答题情况进行详细讲解。此次命题紧扣课标与教材，兼具灵活性和地域性，但从部分题目错误率较高的情况看，也暴露出学生审题能力薄弱、阅读深度不足等诸多问题。康老师还从强化基础知识训练、培养审题习惯、提升阅读高阶思维、优化习作结构指导、规范书写要求五个方面给出了具体的教学建议，为老师们今后的教学工作提供了一些方向。 紫荆山南路小学教导主任万方园以“学习任务群——整本书阅读”为主题，对学习任务群进行了概述。以《纪昌学射》为例，详细解读如何在“教—学—评”一体化框架下设计任务群。此外，万老师还着重分享了基于读物逻辑的“整本书阅读”教学策略，包括遵循整本书的规律进行教学、如何有效施教，以及如何在教学中凸显每本书的独特个性。为参会教师提供了整本书阅读的教学思路和方法。 创新街花溪小学教导副主任何泉一以“研磨分析明方向 善思笃行方致远”为主题，从命题特点、答题情况、思考与建议三个方面分析了五年级学情调研结果。何老师从情境明确、价值引领突出、内容全面、关注高阶思维这几个方面论证了此次试题的科学性与综合性；接着，针对典型试题及学生答题情况进行了细致分析，提出了相应的教学建议；最后，强调了素养导向下的教学方向，不仅要注重教学的开放性、融合性，还要关注作业设计的精准度，继续深耕整本书阅读领域，从而打造高质量课堂，提升学生语文素养。 创新街紫荆小学教导主任刘丽杰分享了2024年参加河南省骨干教师培训的收获。刘老师分享了郑州市教育局教研员卢臻老师关于“教 - 学 - 评一体化”理念，以及江苏省特级教师高子阳《学习任务群的认识和落地》的核心内容。以《纪昌学射》为例，解读了如何通过任务群的设计同步提升学生技能与德行的培养，还分享了“学文 - 读书 - 观影”的高效学习路径，为小学语文教学带来新启发。 腾飞路七里河小学教师段丁丁以“求真务实细分析 凝心聚力促提升”为主题进行了六年级学业质量分析。段老师表示此次六年级试卷命题情境统一、试卷结构清晰、题目设置关注教学评的一致性、命题原则紧扣课标；接着，从相关考试数据中详细分析了学生答题的共性问题和原因，并提出了具体的教学建议；最后，从知识体系的梳理与拓展、阅读能力的提升、写作能力的强化、学习习惯与方法的培养等方面提出了小升初教学的一些思考和建议。 外国语牧歌小学副校长陈琪以“新课标视域下习作编排思路及教学建议”为题，从习作编排的主要特点、习作教学的主要问题以及习作教学建议三个方面详细阐述统编教材有关习作的结构化思维。特别是习作中关于记实作文、想象作文和实用文等三类作文类型结构的序列安排和梯级要求，让与会的老师对习作教材有了明晰的纵向认识。特别是报告中提出的七条教学建议尤为实用，如：联系学生生活经验设计预写任务，通过提纲梳理提升结构意识，借助多元评价激发创作灵感等。此次分享为习作教学提供了清晰的纵向指导框架。 本次活动通过精准分析、案例研讨与经验共享，为管城区小学语文教师教学优化指明了方向。我们将以“双减”政策为引领，持续深化教学改革，以学业质量提升为核心，推动区域教育迈向更高水平。前路漫漫，全体小学语文教师将以经验为舟，以创新为桨，在教育的长河中乘风破浪，共赴教育高质量发展的新篇章。