片区教研凝众智，创新实践育英才 | 2024～2025学年下学期郏县初中西部片区教研活动纪实

郏县第四实验中学

三月的春风轻拂校园，智慧的火花在教研中绽放。为了促进教师间的交流与合作，共同提升教学质量，2025年3月19日，县教体局领导及郏县初中西部片区5所学校的校长、教务主任和英语、历史学科共60余名老师齐聚郏县第四实验中学，以“落实学科核心素养，聚焦教学评一致性”为主题，共同开启了一场深度教研之旅。

落实学科核心素养，共绘教学评同心圆。本次教研活动以课堂为镜，以研讨为桥，旨在探索新课标背景下落实核心素养的创新路径，探寻新时代“双减”政策下课堂教学的创新密码，促进教师专业成长，为中招备考赋能。活动流程分为听课、评课、中招复习备考计划座谈会三大项内容。

凝聚共识，共启新篇

教育研究中心主任王晓燕、副主任王庚灿、李祎琳，郏县第一实验中学校长宋亚军、茨芭镇中校长郭建欣、渣园中心校校长薛国锋、广天中心校校长王正伟，以及各学科教研员、各校教务主任和英语、历史学科骨干教师参加活动。活动伊始，郏县第四实验中学郭校长首先致辞欢迎。

郭校长表示，“教学评一致性”是提升课堂质量的关键，并寄语教师们以此次活动为契机，深化教研协作，践行核心素养导向的教学理念。同时强调，核心素养是圆心，教学评一致性是半径，课堂改革是圆周，我们要让每一节课都成为圆心到圆周的完美辐射。郭校长掷地有声的话语中，既有对“双减”背景下课堂提质增效的深刻思考，更有对片区教研共同体建设的殷切期待。

多维视角，精彩纷呈

这次教研活动采取“同课异构”的方式，来自不同学校的四位教师围绕同一课题展开精彩演绎。第一节分别由郏县第四实验中学英语学科王云、历史学科朱文鹏两位授课，第二节授课老师随机抽签，同学科老师讲同一节课。

老师们以生为本，巧妙设计任务链，融合情境化教学，将核心素养目标细化为可操作、可评价的课堂活动。学生们积极参与，思维的火花在互动中迸发。四节风格迥异的课例，共同诠释着“教是为了不教”的教育真谛。

深度剖析，共话提升

听课结束后，老师以学科组为单位展开评课活动，结合“教学评一致性”原则，从目标设定的精准度、评价任务的匹配度、教学活动的实效性等维度进行专业研讨。既有对课堂亮点的肯定，也有对改进方向的建设性意见，避免了“为评价而评价”的形式主义，真正实现了“以评促教”。

专业引领，精准施策

评课结束后，教研员结合课例，深入解读“教学评一致性”的实施路径，强调“目标是核心，评价是导向，教学是载体”。提出“目标—活动—评价”三维融合策略，系统阐释了目标设计的三个维度、评价设计的四种类型、活动设计的五个策略，为教师们提供了可落地的操作框架。

经验共享，科学备考

接着，教研员组织着开展了中招复习备考计划交流会，各校九年级教师代表分享备考策略，围绕“核心素养导向的复习课设计”“分层教学与个性化指导”“评价工具的有效运用”等话题展开交流。案例丰富，干货满满，为后续复习指明方向。教研员也针对中招复习备考，提出了“基础巩固-能力提升-素养进阶”三阶螺旋复习法，为各校备考策略优化提供了新思路。

锚定方向，砥砺前行

此次教研活动可以用“三个看见”概括：看见教师专业成长的拔节声，看见课堂创新的新样态，看见教育共同体的凝聚力，相信通过此次活动，郏县西部片区各学校定会以核心素养为纲，重构课堂评价体系；以教研为纽带，推动区域教育均衡发展；以备考为抓手，实现教学质量新突破，共同为郏县教育事业贡献力量！

本次教研是起点而非终点，我们全体教师也定会以 “学生成长为中心”，在实践中探索，在反思中提升，持续深化课堂改革，共同打造 “有温度、有深度、有未来”的智慧课堂！

结语：教研永远在路上

本次活动不仅是理念的碰撞，更是行动的号角，此次片区教研不仅促进校际间交流与合作，使优质教育资源辐射到更多学校，缩小校际差距，也为教师们搭建了互学互鉴的平台，让“教学评一致性”理念落地生根。

未来，郏县西片区域内将会继续开展此类活动，丰富活动形式，拓宽交流渠道，持续推进课堂创新与改革，以研促教、以评促学，推动区域内教师教学水平不断提升，助力学生核心素养的全面发展，为培养新时代高素质人才而不懈努力！