春日启新程，研途绽芬芳——文昌市第一小学英语组开展五年级英语研究课教研活动

文昌市第一小学

　　日渐长，风渐暖。在这万物复苏，春意盎然的日子里，教研之花如期绽放。3月12日，文昌市第一小学英语教研组以满腔的热忱，迎来了新学期的首次公开课，此次公开课教研活动的开展，为学生们开启了一场精彩纷呈的学习之旅，也为全校英语老师们搭建了一个相互交流的平台。

授课时间：2025年3月12日

授课班级：五（6)班

授课教师：郑燕

授课内容：外研版五年级下册

Module2 Unit1 She learnt English.

备课   磨课

　　教师们围坐一堂，以课为媒，共探教学新策略，共研育人新路径。从理论到实践，每一个细节都闪耀着教育的光芒。

　　我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。每一次讨论都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。

课堂展示

　　郑老师教学思路清晰，语言富有激情和活力，问题设计巧妙，激发学生的学习兴趣，为郑老师点赞。

交流研讨

　　评课活动由陈璐副教导主持。全体英语组教师参加了集体评课，老师们从教学内容、教学方法等各个方面各抒己见，肯定了这堂课的优点，也指出了不足之处，并提出改进的宝贵意见，把自己的启发和感想与大家分享和交流，使得活动真正实现了促进教师共同成长的目的。

郑燕老师进行教学反思：

本课的主要教学目标是让学生能够理解并运用过去时态，描述过去发生的事情，特别是通过学习课文，掌握如何用英语表达“某人过去学习了某种技能”的句型结构。同时，培养学生的阅读理解能力，激发他们对语言学习的兴趣。

在实际教学中，我通过图片、视频和情境创设等方式，帮助学生理解课文内容，并通过问答等形式引导学生运用过去时态进行表达。从学生的课堂表现来看，大部分学生能够理解课文内容，并初步掌握了目标句型。然而，部分学生在运用过去时态时仍存在混淆现象，尤其是动词过去式的变化规则不够熟练。这说明在教学目标的设计上，我需要进一步细化，针对不同层次的学生设计分层任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。

在讲解课文时，我采用了分段阅读的方式，逐段引导学生理解课文内容，并通过提问检查学生的理解情况。这一环节中，学生的参与度较高，但在回答问题时，部分学生的语言表达能力较弱，无法完整地用英语表达自己的想法。今后，我可以设计更多口语练习活动，帮助学生提高语言输出的能力。

通过本次教学，我深刻认识到教学设计的重要性以及学生个体差异对教学效果的影响。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际需求，不断优化教学设计和教学方法，力求让每个学生都能在课堂上获得成长与进步。

石杨柳老师：

郑老师的课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。郑老师自始至终将新课程标准的理念贯穿于教学中。首先体现在“”教学评一体化”的有效落实。教师的评价语言、方式丰富，学生的每个学习任务都有对应的评价和检测方式。其次还体现在郑老师以主题"Learning makes us happy and full."贯穿整堂课。在了解文本主人公所学、所做的事后，自然而适时地问学生how did she/he… feel?让学生思考我们所做和所学能带给我们的情感体验 ，最后通过观看视频升华主题，进一步增强学生积极学习、生活的意识。

符华强老师：

郑老师紧扣教材与课程标准，用相关句型谈论学过和正在学的活动，感受学习带来的快乐。在教学各环节，郑老师都是通过多种活动激发学生兴趣，比如利用chant复习动词过去式，借助图片自由谈论经历，有效激发学生学过的知识，自然引入新课，学习新课的方式很多，如while listening环节注重培养学生获取信息和理解文本的能力，post listening环节老师让学生思考讨论，视频欣赏和小组合作，进一步巩固知识，特别是在复述课文的环节，学生会根据老师的板书来复述课文。

符彩虹老师：

郑燕老师围绕"She learnt English”主题，精心挑选丰富多样的素材，新知识学习循序渐进，从词汇到句型，再到语篇，各环节过渡自然流畅。课堂互动形式多样，有师生互动、小组互动、在对话练习和小组讨论环节，学生积极参与。

何玉珍老师：

郑燕老师整节课上得非常好，目的明确，层次分明，重难点突出。首先以Let's chant导入，使学生学习英语的兴趣很浓，课堂气氛活跃，课堂活动的设计巧妙，引起学生的兴趣，也引起学生积极参与的欲望。

王园翠老师：

郑燕老师的这堂课十分精彩，教学重难点把握精准，教学设计精巧且安排合理，最终取得了相当不错的教学效果。课程伊始，郑老师别出心裁地引用歌曲进行导入，这一举措瞬间抓住了学生们的注意力，成功激发了他们的好奇心与学习兴趣，自然而然地引出了本节课的主体内容——一般过去式的英语学习 。美中不足的是，课堂上学生互动稍显不足。或许郑老师可以酌情增添一些活动，如生生互动、小组竞赛等环节，进一步提升学生的课堂参与度，让课堂氛围更加活跃。

云影组长从三个方面进行剖析点评：

一、郑老师紧紧抓住“学习使我们开心和充实”这一主题展开教学，目标明确，也做到了重点突出，条理清晰，课堂氛围良好。

二、郑老师很好地落实了语言能力目标，学生能够运用一般过去时和现在进行时去描述某人过去与现在的学习生活的变化。学生能够在教师引导和启发下，观察、分析、理解文本、获取和梳理基本信息，把握主要内容。学生能够利用板书、语言支架去复述文本内容。

三、建议

1.利用板书 语言支架多让学生进行口语输出。在学习内容和个人经历之间建立有意义的联系，为“写”的输出做准备。

2.高年级应该注重学习能力的培养，自主探究，小组合作等。

陈璐副教导：

郑燕老师呈现了一堂精彩且富有深度的英语课，这堂课在教学任务设计和主题探究方面表现出色，但在学生自主学习、合作学习以及知识巩固方面还有提升空间。

一、评价任务设计合理。

1. 任务一：图文解码，动画理解全文。

2. 任务二：听音+自主阅读，捕捉关键信息，培养学生自主获取关键信息的能力。

3. 任务三：图文描述 + 复述，内化所学。这种输出型任务有助于学生巩固知识，提高语言表达和组织能力。

4. 任务四：小组活动，运用所学。学生在实践中运用所学知识，促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的团队协作精神和语言运用能力。

二、主题引领，贯穿课堂始终。 以Free talk走进主题，通过引导学生深入思考Mrs Smart的情感体验，进一步深化主题，同时锻炼了学生的语言表达能力。围绕 Lingling's grandparents 的照片展开讨论，引导学生从不同角度观察和评价人物，培养了学生的批判性思维。最后通过介绍朋友或家人，对人物进行评价，最终得出 “learning makes us happy and full” 的结论，将主题升华到学习对个人的积极影响，使学生在学习语言的同时，也获得了情感上的启发。

三、有待改进之处：

1. 放手程度不足。教师对学生的引导较为细致，一定程度上限制了学生的自主发挥。可以适当放手，让学生更多地参与到评价、检查和订正中，培养学生的自主学习能力。

2. 合作学习欠缺。课堂上学生之间的合作较少，在复述、小组活动等环节可以更多地采用小组合作的形式，促进学生之间的互动和交流，提高课堂的参与度和活跃度。

3. 需考虑知识掌握与时间分配问题。

　　最后，两位校长针对本次活动提出建议：一方面，要革新教学方法，多采用小组讨论等形式，打破枯燥，提升教学趣味性；另一方面，务必坚持以学生为中心，打造学本课堂，给予学生足够自主学习空间，让他们从被动接受转为主动探索，培养自主学习能力 。

　　此次教研活动，不仅让老师们对新的教学要求有了更深刻的理解，也为大家搭建了一个交流互鉴的平台。相信在学校领导的关心支持和全体英语教师的共同努力下，我校英语教学工作必将在新的征程中取得更大的突破，让每一位学生都能在英语学习中绽放光彩！期待下一次思维的碰撞，共赴教育新未来！

图文编辑：郭蔓

审核：陈璐