<p class="ql-block">为了推进义务教育课程实施，倡导集体备课，探索“教-学-评”一体化教学模式，落实“双减”政策要求，探索学科作业设计，践行小店区教育局“1315”工作思路，探索“尊重·激活”型课堂教学模式，提升学校教研室教研与集体备课水平，促进教师专业成长和学生全面发展。育杰小学音乐组全体老师在研讨会上深入剖析如何充分尊重学生的个体差异与原有认知基础。</p> <p class="ql-block">冯颖娟老师提出，在大单元教学设计框架下，要将《京韵》这一课与其他相关音乐课程进行有机整合，构建系统的知识体系，从多维度激活学生对京剧艺术乃至整个传统音乐文化的兴趣。 </p><p class="ql-block">王雅文老师围绕 “尊重” 层面分享见解。她指出，应充分尊重学生的多元兴趣，可在课程起始阶段，通过组织小型京剧兴趣小组，让学生依据自身喜好，选择京剧唱段欣赏、京剧脸谱绘制等方向深入探究，确保每个学生都能在学习中找到乐趣与归属感。</p> <p class="ql-block">任曹阳老师着重阐述 “激活” 策略。他提议利用虚拟现实（VR）技术，让学生沉浸式体验京剧表演场景，激活学生的探索热情，加深对京剧艺术的理解。此外，组织学生进行京剧角色扮演活动，鼓励他们亲身体验京剧表演，激活学生的创造力与表现力。</p> <p class="ql-block">此次讨论为《京韵》课程的教学实施提供了丰富的思路，老师们将继续深化研讨，致力于打造更贴合学生需求、更具活力的音乐课堂，让 “尊重・激活” 型大单元教学设计在实践中绽放光彩。</p>