先开枪 后瞄准

洪良清🐐

2025年3月15日（农历2月16日）星期六

与老师们交流时，常常会讲到做事情，特别是进行教育改革时要“先开枪 后瞄准”。每次讲完总是需要解释一番，以免让人觉得这是做事没有目标、缺少规划。

听到这句话是来自一次李希贵校长的讲座，希贵校长讲到北京十一学校改革时就是“先开枪 后瞄准”。这句话最早出现是在军事领域，近距离战斗，士兵在遇到突发遭遇场景时，要开枪优先压制威胁，而非等待完美瞄准，核心逻辑就是“反应速度高于技术精度，先制造反击机会再控制局势”。后来，这句话向商业领域迁移，推广“先做原型再找市场”，强调“响应变化高于遵循计划”。而这些逻辑进入教育领域同样适用，主要可以遵循这么几点：

第一：方向明确。改革的目标是提高效率，而最根本的就是需求。在校园里“改革”是一件很困难的事，一旦明确是学生学习、是学校发展的需求，那就要实行初步调研，具体规划蓝图，把项目确定下来。北京十一学校的“走班制”如是，我们毓英的“课间十五分钟”“家风建设”亦如是。

第二：行动优先。项目一确定，就不要犹豫，坚决走出第一步。不要一直等待一份“完美”的企划书，不行动再完美的规划都是无用的，动起来我们再来遵循第三点。

第三：动态调整。孙子兵法云：“兵无常势，水无常形”。在改革的实践中，肯定会遇到很多问题，有的问题能轻松解决，有的问题则是真正的“拦路虎”，在一一解决这些问题的过程中逐步调整，逐步追求最“完善”的规划。北京十一学校的“走班制”的成功解决了500多个问题，毓英的“课间十五分钟”“家风建设”都是默默走了6年才渐渐进入老师、家长和社会的眼。

“先开枪 后瞄准”实则就是一种“逆向思维”，是一种行动策略。学校如果能运用好这一策略，那么无论它出现多少诸如“跨学科”“项目化”等新名词，学校都能轻松拿捏！