宣讲比赛结束后

～Lilian～（临临）

　　3月份，接到了组织校级“红领巾讲红色故事”宣讲比赛的通知，选拔出的优秀选手将代表学校参加区级比赛，表现优异的还有机会参加市级甚至省级的赛事。不仅为学校挣得荣誉，还能为自身挣得成长的“勋章”。

我马不停蹄，不敢懈怠，周五下班前接到上级通知，周末就着手制定校级方案，周一便立即向领导汇报相关工作。校领导商议后决定周四、周五举行校级比赛。起初，我还十分纳闷，就给出两天准备时间，够吗？能否得到选手家长的理解与支持，他们是否觉得仓促了。然而，当校级比赛结束，参赛选手与视频制作者对接才发现其他兄弟学校早已开始行动，预约好了制作事宜。此时的我，不得不钦佩领导的决策力。

由于去年的赛事组织经历，前期筹备与比赛过程都相对比较顺利。无论是少先队员组还是青年志愿者组，两天三场赛事，尽管我身心有些疲惫，但在语文老师与信息老师的通力协助下，最终取得了较为圆满的结果。一场赛事结束，现场公布成绩，并将最终成绩转发给相应的年级负责人进行公示。为的是力求达到公平公正，选拔出最优秀的人取得亮眼的成绩。

但是，比赛结束后，在从74名选手中推出两名的过程中，却出现了不和谐的声音。此次少先队员组的选手都来自四、五年级，原则上是按总成绩选拔出两名选手参加上一级比赛。可偏偏凑巧的是，前两名的获得者都来自四年级，那五年级的第一名还是我的大队委骨干，这便让我为难踌躇起来。我内心是十分坚定的，一定要让实力最强的孩子代表学校参加比赛，展现金盾少年的风采。因为时间与场地的关系，四年级的比赛与五年级的比赛只能分开举行。从时间分配上会让老师或家长产生误解，会以为四年级的第一名与五年级的第一名将是最终参赛选手。仔细考量下来，这显然是我的工作失误，工作筹谋的还不够细致。为了得到老师与家长的理解，也为了鼓励家长带领孩子积极准备后续的比赛，我拿着成绩一一与每个年级前两名选手的班主任进行沟通，希望她们做好相关解释工作。特别是来自五年级的第一名的落选者小予，因为个人素质高，她经常在学校的大型活动中亮相。

小予父母都在异地工作，平时由姥姥照顾她的学习与生活。半年前，她姥姥还主动加了我的微信，表达了对其孙女培养感激之情。出于礼貌，我添加了老人家的微信。我原以为，作为大队委骨干的家长她会理解学校的决定。但没想到的是，在班主任与家长做了耐心细致的沟通后，却得到了比赛不公平之类的牢骚。下午小予姥姥还跟我发了几段长篇的话语，有失落之情也有感恩之情。当然，这里面有我的工作失误，上文已经提及。然而，当我再次反观自己时，除了失误，还觉得自己不够果敢，过于关注孩子与家长的感受，以至于这个素未谋面的家长可以将她的负面情绪倾泻予我。我心中有些不悦，可还是能理解小予姥姥的切身感受，她觉得自己亲手带大的孙女在演讲方面出类拔萃这无可厚非。然而，此类专长突出的孩子实在是太多了，作为亲历这两场比赛的评委，四年级孩子的总体表现力与感染力，以及他们精心准备的程度已经超过了五年级。

你看，与家长因为孩子的教育问题走得太近，对于教师本人并非是好事。教师容易被情感裹挟，在做出抉择的过程中遭遇小小的痛楚。宣讲比赛结束后，我需要做出改变的是与家长保持一定的距离，距离远近相宜，能让我放开手脚做出理智的决定。