教学反思 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">滚动快速作文与人工智能融合教学反思</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">朝阳班本周五进行了第一次滚动快速作文课堂教学，在本次滚动快速作文课堂上，我首次引入人工智能辅助教学，这一创新尝试为课堂带来了意想不到的效果。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor"></span></span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">课堂上，孩子们新奇的目光让我深刻感受到新技术对教学的强大吸引力。他们对人工智能参与作文点评、修改和打分充满好奇，注意力高度集中，这种积极的学习态度为教学的顺利开展奠定了良好基础。在应用豆包进行作文点评时，它能迅速从多个维度指出作文的优点与不足，例如在语言表达方面，精准地指出词汇使用是否恰当、语句是否通顺；在结构布局上，分析段落安排是否合理、逻辑是否连贯。这不仅节省了教师的时间，还为学生提供了更全面、客观的评价。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">修改作文环节，豆包给出的修改建议极具针对性，能引导学生优化语句，提升作文质量。像有的学生描写不够生动，豆包会建议运用比喻、拟人等修辞手法，学生根据建议修改后，作文的文采明显提升。打分环节，豆包依据设定的标准给出分数，让学生对自己的作文水平有了量化的认知，也促使他们明确努力方向。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">不过，此次教学也存在一些不足。一方面，部分学生可能还不是很了解人工智能，通过课堂演示，周末学生可以亲自实践。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">另外，豆包批改作文也有局限。比如在修改作文时，豆包给出的建议有时过于“标准化”，对一些具有创新性但不符合常规思路的作文理解不足，可能会限制学生的创新思维。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">针对这些问题，在今后的教学中，我会更加注重引导学生辩证看待人工智能的评价结果。鼓励学生在参考建议的同时，深入思考，发挥主观能动性，培养独立思考和创新能力。同时，我也会结合人工点评，弥补人工智能的不足，给予学生更全面、个性化的指导。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">总体而言，本次滚动快速作文课堂与人工智能的结合是一次有意义的尝试。虽然存在问题，但也为今后的教学创新提供了宝贵经验。我相信，只要合理运用新技术，不断探索改进，定能为学生创造更高效、有趣的作文课堂。</span></p> 课堂拾贝 铺写环节 <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">孩子们安静铺写</span></p> 朗读展示 互评环节 用豆包批改环节 和火箭队合影