<p class="ql-block ql-indent-1">《幼儿园保育教育质量评估指南》明确指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”幼儿表征作为一种有意义的语言，是幼儿思维的主要载体，也是教师读懂幼儿的关键。因此，在3月14日高鑫麓城幼儿园班长组开展了本次教研活动。</p> 共识:研讨来源 <p class="ql-block ql-indent-1">基于教师们撰写表征记录的问题与现状，产生了本次教研活动，旨在通过本次教研解答教师心中的困惑与问题，以后将这次教研达成的共识运用到日常教学中来，撰写好每一篇表征记录</p> 共学:如何撰写表征记录 <p class="ql-block ql-indent-1">首先，由殷美琪老师分享她平时撰写表征记录的一些经验，琪琪老师说到首先要持续观察幼儿的游戏，录制小视频或拍多张图片进行记录，录制孩子的游戏故事，进行游戏实录的描述。</p><p class="ql-block ql-indent-1">分析评价可以《3——6岁儿童学习与发展指南》为依据进行分析，比如分析孩子对该游戏的兴趣、如何与同伴交往、锻炼了哪些方面的能力等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">反思支持分开写，反思可以反思孩子的游戏有没有持续性、材料是否适宜、是否存在安全隐患等，也可以反思教师自己的行为。</p><p class="ql-block ql-indent-1">支持策略就是游戏前、中、后教师做了些什么来支持孩子继续开展这个游戏，或者是材料本身对孩子的支持等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">琪琪老师所说的不仅是一次经验的分享,更是一次心灵的碰撞与思想的交融。在这里，我们通过观察、交流和反思，共同推动自身的专业成长和教育的发展，大家都感受到了知识的力量与同伴的支持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在高鑫麓城幼儿园班长组的教研活动中，我们围绕“如何撰写表征记录”展开了深入的学习。分别从“如何写游戏实录”、“如何写分析评价”以及“如何写反思支持”这三个方面进行了细致的学习。</p><p class="ql-block ql-indent-1">撰写游戏实录、分析评价以及反思支持，不仅需要细致的观察力，还需要将这些内容转化为有意义的记录，每一个细节都值得我们去挖掘和思考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天的教研让班长们意识到，撰写表征记录不仅仅是记录孩子们的行为，更是对教育理念的一种实践。我们需要通过观察孩子们在游戏中的表现，分析他们的行为背后的意义，并给予适当的评价和反思支持。这样的记录不仅能帮助我们更好地理解孩子们的成长过程，也能为我们的教学提供宝贵的参考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在这个过程中，班长们学会了如何更加敏锐地捕捉孩子们在游戏中展现出的各种能力，以及如何通过文字将这些能力生动地呈现出来。每一次的记录都是一次学习的机会，每一次的反思都是一次成长的契机。</p><p class="ql-block ql-indent-1">撰写表征记录是一项需要不断练习和提升的技能，而我们每个人都在这条路上不断前行。</p> 共探:分组练习 <p class="ql-block ql-indent-1">知识学进大脑里，实践也不能少。因此班长组以草坪游戏为例分成了两组进行表征记录的撰写，在撰写过程中，两组老师集思广益，共同提升，通过组内合作思考、撰写，班长们互相启发，思维智慧不断碰撞融合，形成团队合力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班长们在实践中充分发挥主观能动性，创造性地撰写表征，不断提升个人专业水平。最后，由每组代表唐慧慧老师、殷美琪老师进行了组内的分享，老师们的撰写水平在学习过后更加精准、聚焦了。</p> 专业引领 <p class="ql-block ql-indent-1">最后，何滔老师进行了教研小结，说到了四点重要。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一，用心观察是基石。日常活动里，教师要时刻留意幼儿行为，从游戏时的互动、交往的表现，都蕴含着他们成长的密码。只有用心，才能捕捉到这些细微却关键的信息。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二，记录及时同样关键。幼儿的行为瞬间即逝，一旦错过便难以还原。所以，教师要随身携带记录工具，一有发现就立刻记录，保证信息的准确性与完整性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三，多写多学习则是提升记录水平的有效途径。在撰写记录时，教师应参照《3 - 6岁儿童学习与发展指南》，对幼儿行为进行深入分析。每次记录都是一次反思与成长，同时，教师也要学习优秀案例，借鉴他人经验，不断丰富自己的记录方式与分析视角。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第四，若在观察、记录或分析过程中遇到困惑，不懂就问是解决问题的好方法。向园内经验丰富的教师请教，或是在教研活动中提出探讨，都能让我们在表征记录工作上少走弯路。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 这四个要点紧密相连，一环扣一环。用心观察为及时记录提供素材，及时记录又为多写多学习积累案例，而多写多学习让我们在不懂就问时有更明确的方向，进而提升表征记录能力，形成良性循环，助力我们更好地了解幼儿，推动教育教学工作的开展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活动班长们推选出琪琪老师为本次“教研积极分子”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">学海无涯</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">行者无疆</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">唯有积跬步</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">方能致远</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑:班长组成长团队</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核:谭洵</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审批:王艳</p>