<p class="ql-block">春风含笑柳如烟，最美人间三月天。在这个生机盎然的季节，实验小学英语教研活动有序开展，3月13日下午，本周的集体备课活动在尚礼楼集体备课室举行，县小学教研室副主任，英语教研员梁夫霞莅临指导本次教研活动。</p> <p class="ql-block">本次教研活动由杨中芹老师主持，四个年级组分别按照集体备课的流程进行，首先由主备人进行发言。</p> <p class="ql-block">大家结合初备教案进行研讨交流，并修改教案和课件，然后进行试讲和说课，针对试讲中出现的一些不足再进行研讨交流，最后形成共享教案。</p> <p class="ql-block">三年级程庆老师主备第三单元A课的词汇课，本单元主题是“同伴交往、乐学善学与学会学习”。“Let’s learn”借Amy介绍学习用品的情境，呈现pen、pencil等六个单词，以旧知句型“I have …”为导入，助力知识迁移；“Listen and do”通过指令练习强化单词理解，共同服务于单元问题“What tools help us learn?”，是单元知识构建的关键环节。“Let’s learn”以生活化场景降低学习难度，实现新旧知识融合；“Listen and do”通过“听—做”模式，让学生在实践中深化对单词意义的理解，为语言运用打基础。三年级学生对英语兴趣浓厚，形象思维为主，已掌握句型“I have …”，但词汇运用能力不足。教学需借助图片、情境等直观手段，激发兴趣，帮助其掌握新知。</p> <p class="ql-block">四年级的赵庆霞老师主备第二单元B部分的对话和词汇融合课，通过讲述Mike一天的作息时间安排展开学习，由于B部分的对话和词汇都讲述Mike的日常活动安排，所以将两部分融合在一起，形成一条连贯的主体情景线，学生沿着这条情景线学习词组和句型：get up, go to school, go home, go to bed, hurry up; It’s time to...让学生在真实的情景中感受它们的语义和语用。通过了解Mike的一天，学生学会合理安排自己的日常作息时间，本节课通过看图，听音一等系列活动补充完整Mike的日程安排表。并及时对学生进行情感教育，抛出问题引发学生思考，促进学生分析、综合、创新等高阶思维的发展。最后让学生看教师的timetable, 让学生初步感知如何做timetable，然后到完成自己的timetable,实现了由扶到放，运用所学语言知识进行交际，培养学生的综合语言运用能力。</p> <p class="ql-block">五年级的孙艳老师主备第三单元第一课时，是A部分的单词和对话的融合课，语篇通过Mike和张鹏讨论上半年的校历上的月份和相关活动，介绍了孩子们在春天将有很多趣味性活动。为了达成学习理解目标，通过校历展示，以核心句型When is …? It’s in….为引领，逐一学习单词，做到词不离句。为了完成应用实践目标，通过问题引领，让学生观看视频获取关键信息，逐一突破重点句型，在语境中理解生词并操练核心句型。为了达成迁移创新目标，设计了write and say这一活动，让学生根据教师的语言提示操练句型：When is the...? It’s .. 通过本课时学习，使学生能够运用所学核心句型和词汇相互问答，培养学生的语言综合运用能力，体会丰富的校园生活并能合理安排月份活动。</p> <p class="ql-block">六年级的赵玉凤老师主备的是第三单元，单元主题是holiday。本单元内容围绕nice holiday, nice life这一主题展开，涉及5个语篇。本节课是本单元的第1课时，是一节融合课，内容比较丰富。首先通过自由对话导入Holiday主题学习，并对John的假期提出问题，激发学生的求知欲，然后引导学生完成听力和对话学习，在听力活动中训练学生的听力技巧，通过分析、推理、判断对话空缺的核心语言，掌握核心句式的语用和语义功能，接着链接到单词学习，创设微博评论对话文本，通过表格形式总结John假期和周末生活中的Where, What, Who, How，为后面的迁移创新表达自己假期生活做铺垫，最后学习基础表格形式和语言框架进行语言输出，分享自己的假期生活，学会关心他人。</p><p class="ql-block">对应学习理解的学习目标，在教学过程中设计了看图预测、推理判断、小组合作探究学习、完成对话挖空练习的活动，帮助学生理解对话大意并感知核心句型What happened？ where did you go？ I rode a horse. Did you go to Turpan？</p><p class="ql-block">对应应用实践的学习目标，在本课中设计了阅读创编微博评论对话，完成表格信息的活动，完成listen, answer, write部分的练习，感悟人物性格特征，了解新疆地理知识。</p><p class="ql-block">对应迁移创新的学习目标，在本课时中设计了在情境中运用语言谈谈自己的周末或假期生活，从而引导学生乐于分享自己的生活，回归生活实际。</p> <p class="ql-block">最后，梁主任对本次集体教研活动做了精彩的点评，并且从以下几个方面进行了精准的指导，对我们英语组如何更加深入有效的开展教研活动，起到了很好的指导作用。</p><p class="ql-block">1.深研新课标，在新课标的指导下进行集体备课。</p><p class="ql-block">2.认真研读教材，要读懂读深读透。</p><p class="ql-block">3.依据教学目标开展有针对性的教学活动。</p><p class="ql-block">4.如何在教学活动中更好的体现教学评一体化。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在教研中成长，在反思中提高。通过本次活动，我们实小英语组将进一步扎实推进集体教研活动，优化课堂教学，打造出更多的魅力课堂，绽放出更多的教研之花。</p>