研学中的美育，那是真美啊！

洪良清🐐

2025年3月12日（农历2月13日），星期三。

今日在深沪举行的晋江市美育浸润研讨活动，参与的深沪教育中心、金井毓英中心小学、青阳教育中心、晋江实验小学四个单位的“美育”分享，竟同时指向了“研学”。说到研学，毓英中心小学应该是很有发言权的，从2002年开始的“金井走透透”，到今天的“家乡走透透”“一起游世遗”，“经验”那是相当丰富的，只是一直以来，“研学”都是作为“德育”的角度来推进的，这“美育”又如何来体现呢？就从我们“一起游世遗”这项活动来切入吧！

一、时空之美。世遗，顾名思义，那是在和来自数百年、上千年前的文物对话，我们可以从眼前的遗迹中窥探到那年、那月、那日的情景。走进开元寺，我们看到文化的交融，登上姑嫂塔，我们看到万商来泉，捧起德化窑，我们看到扬帆起航……这种时空之美，唯有走进，方能感悟！

二、艺术之美。当你蹲下身，去细看那一砖一瓦一石，我们会赞叹古人的记忆，会感受那充满乡情的优秀传统文化，当孩子们用国画去表现闽南建筑、用版画去描绘世遗景点，用泥塑去妆扮传统美食，古今艺术、多样艺术的传承、交融，是我们艺术之美最直观的体现。

三、心境之美。研学与旅行不同，但又是分不开的，行走在追寻美的路上，心情总是愉悦的。心境之美是思考、创作的源泉，文学是，艺术亦是。

从行走的思政课到行走的艺术课，研学让我们感受到美育无处不在，它的美是深度的美、是多层次的美、是“真美”。