【教师队伍·青蓝工程】青蓝相继，共筑教育梦——展览路小学第五届青蓝工程分享交流（二）

展览路小学教导处

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持 。”为进一步发挥资深教师的引领示范与“传、帮、带”作用，优化师资队伍结构，推动新入职教师快速成长，展览路小学开展了第五届“青蓝工程”师徒结对活动，而我作为新入职教师深感幸运，能够成为这个充满意义的活动中的一份子！

本次“青蓝工程”师徒结对活动，能助力新入职教师尽快熟悉多元教学方法，增强课程设计水平，达成教学理念、课堂把控、班级管理能力的全面进步。

师傅示范引领

我的师傅王喜梅老师，从教以来一直担任语文老师和班主任工作。她是一名热爱教育、致力于学生全面发展的老师，始终秉持着“以学生为中心”的教学理念。曾获得“区优秀教师”、“区优秀班主任”荣誉称号，指导学生各类知识竞赛，作文大赛，演讲比赛多次获奖。她相信，每个孩子都是独一无二的。作为老师的职责就是发掘他们的潜力，引导他们找到自己的方向，耐心倾听学生的想法和意见，尊重他们的个性和差异，努力成为他们的朋友和引路人。王老师告诉我：教育是一项伟大的事业，它需要我们用心去做、用爱去浇灌。我们将继续秉持着这份初心和使命，为学生的成长和发展贡献自己的全部力量。

在教学实践里，王喜梅老师尤为善用情境式教学法，借助多媒体展示、小组合作等形式，营造出适宜的学习场景，让学生沉浸式体验知识的魅力，深度理解所学内容。这种方式不仅能增强学生的知识吸收效果，还能显著提升他们的知识运用能力与解决实际问题的能力 。

每周我都会听师傅王老师的课，在不断听课的过程中，我收获了丰富的教学策略。我也学着通过讲述历史故事、小组讨论感悟等方式，把文中蕴含的情怀与精神生动诠释。我也深刻明白了这些策略不仅适用于这篇课文的教学，对于其他语文篇目，乃至其它学科都有借鉴意义。在持续实践与运用这些方法的过程中，我的教学水平稳步提高，课堂中学生们思维活跃，主动探索知识的积极性大幅提升，教学成果也更加突出 。

徒弟汇报展示

在工作上，当我遇到难题而感到迷茫和无助时，我的师傅王喜梅老师总是耐心地为我答疑解惑，给予我信心和力量。她用渊博的知识和丰富的经验，引导我突破班级管理的瓶颈，激发我的工作热情。在日常相处中，王喜梅老师通过一言一行向我传递着严谨的学术态度和高尚的品德修养，教导我如何做一名优秀的老师。

我的师傅王老师也会经常去班内听我的课，就我的教学设计以及教学呈现方式和效果提出建议，在师傅的指导下，我会灵活运动各种教学方式，例如在课堂上借助创设情境、角色扮演等方式，把课文里对远方的向往鲜活呈现给学生。师傅告诉我只有教师循循善诱，学生积极思考，充分发挥教师的引导作用，才能更好地提高学生的参与度与学习热情，提升课堂效果。

师徒课下教研

在课下，我和师傅共同讨论即将讲授的课程，师傅凭借深厚经验为我提出教学建议，我就一些重难点内容向师傅进行深入讨论，共同雕琢出更适合学生的课程设计。

通过师傅的浸润式指导与示范，我逐渐掌握了小学课堂的节奏把控与学情适配技巧。师傅以本年级学生特点为例，手把手教我如何用童趣化语言调动注意力、用分层任务激活不同认知水平的学生。从班级管理到专业指导，师傅的躬亲示范让我明白：教育不仅是知识的传递，更是爱与规则的无声浸润。

墨香承师韵

在课下，我和师傅王老师漫步在校园里。我们一起去雅竹苑学习探讨粉笔字，在优秀作品的浸润中收获自己对于书法的思考；学校图书馆也有我们师徒的身影，我们分享图书，感悟书中的真理；在书法室，师傅对我进行书法上的指导，我不仅收获了书法上的进步，更悟到了一笔一划之间的道理；在展览馆，我们漫步在书法长廊里，漫过碑帖墙，斑驳光影在我们师徒衣襟上写下篇篇诗行。

斑驳的日光游走在我们师徒之间，宛若在我们的衣襟上写下无形的师承注脚——师傅眼角的细纹盛着碑帖沧桑，徒弟镜片后的眸光跃动着求索星火。当狼毫传递的不只是书写技艺，更有横竖间的育人哲思，这场穿越千年的黑白对话，正悄然生长出新芽。

青蓝工程为我们青年教师打造了立体化成长生态：在师傅的个性化诊断中优化教学行为，在联合教研中拓宽专业视野，在育人案例研讨中淬炼教育智慧。这种以实践为纽带、以传承为内核的培养模式，不仅加速了教学能力的精进，更让新一代教师在师德典范的熏陶中，理解"小学教育"的温度与重量，成长为既能站稳讲台、更能点亮童心的专业教育者。

编辑：祝蔚林

审核：李晓姣