333符号题型是多么好的推理训练啊

李永鹏

“3•3•3”的符号题型13—18题是非常好的推理训练题型。 　　这需要从什么是符号转换开始。 　　符号转换是以抽象逻辑思维为主，并辅以具体形象思维和直觉行动思维。 抽象逻辑思维的核心是推理。推理又有归纳推理和演绎推理。归纳推理是由特殊到一般，演绎推理是一般到特殊。两种推理在互相配合。 　　河南郑州铁路局实验幼儿园大三班的符号题型由13—16题推出17、18题的活动，展示了推理训练的过程。 　　很多一线老师希望看到一个完整的活动过程，铁幼给呈现出来了。 为了帮助大家了解推理过程，我从这半个小时活动截图作以说明。 一、做了哪些推理准备 （一）物质准备 自己的事情自己做——取学具。 （二）精神准备 口令游戏，以调动眼耳口手脑这五个学习器官。 还有三步准备。 这些常规已经形成了自动化，为操作赢得了时间。 （三）为推理做的操作准备 17—18题集中突出了推理训练，其实第16题也是。这里就用17—18题。 熟练13—16题的操作是推出17—18题的必要条件。 小朋友们的“双手交替手不等”普遍做得好啊！ 　　这说明拿放的基本方法已经迁移到所有的题型当中去了。 二、推理训练是如何完成的 （一）13—16题中的规则 　　小朋友们如何认识13—16题呢？辅导老师和小朋友的对话已经展示了他们发现了规律了。 　　拿出色序循环，放入形序不变。 　　是不是这样呢？ 　　13题色序1—2—3，15题色序2—3—1，颜色的顺序开始循环了。 　　这四道题的放入，色序都是1—2—3。 　　点读这些题目。 （二）17—18题的推理是如何完成的 　　那么，17题该是什么样子呢？ 　　交给小朋友，小组讨论，是个好办法，体现了自主学习。 　　“说说你们组的意见”。 　　没说清，其他小朋友帮助说。 　　说说为什么。 　　孩子们进行了归纳推理：13题是色序1—2—3，15题是色序2—3—1，这里已经显示颜色在循环了，这是一个由特殊到一般的过程。 　　然后进行了演绎推理，即推出17色序3—1—2，这是一个由一般再到特殊的过程。 　　这个组有困难。 　　“循环是挪一个，你能理解吗？” 　　各小组讨论的成果张贴出来。 　　辅导老师和小朋友们共同概括出：拿出时色序循环。 　　放入时形序不变。 　　刚刚推理出来的题型一定要点读，让大脑和眼耳口手协调起来。 　　这将有利于大脑内部的操作。 　　熟悉13、15、17循环。 　　认识了颜色的循环。 　　形序不变。 　　那就马上操作。 　　让大脑的内部操作和外部操作结合起来。 　　有的正确，有的不正确。 　　大部分正确。 　　回看视频，共同研究研究。 　　分析演绎推理对不对。 　　还有的用“5分色”。 　　辅导老师和小朋友共同研究。 　　辅导老师的任务除了组织之外，还要观察、辅导。 　　13题的色序1—2—3和14题的色序3—2—1显示出什么规则吗？小朋友回答：相反。 15题和16题呢？也是。这是由特殊到一般的过程，是归纳推理。 　　那第18题该是什么样子？ 　　小朋友推出来了！ 　　18题的色序和17题相反。 这是由一般到特殊的过程，是演绎推理。 操作、巩固，完成内部操作和外部操作的过程，也是知行合一的过程。 　　看看“新老师”是怎么说的。 　　再操作。 　　“说说你的过程”。 小朋友描述自己由错到对的过程，这是大脑内部操作自我调控的过程。 有的错了，是因为内部操作不是一蹴而就的。 　　这位小朋友嘴不张，有些困难。 　　再看看题目。 　　在园长的鼓励下，开始了边说边做。 这说明当内部操作和外部操作不能配合的时候，就边说边做。通过外部的语言监控动作，完成内部操作和外部操作的配合。 　　辅导老师观察、辅导。 　　内外配合练大脑，尤其是“内”当中的推理训练，13—18题是多么好的题型！不要浪费了它们！ 　　河南郑州铁路局实验幼儿园的这个视频，就是在做“3•3•3”新阶段要做的第一件事：用“3•3•3”学具的内部操作和外部操作互相配合来检修、训练“学习机器”。 “感觉的东西不一定理解它，只有理解的东西才能更深刻地感觉它。”