<p class="ql-block">——关于高中阶段学校德育教育的思考</p> <p class="ql-block"> 在教育的宏大版图中，高中阶段作为连接基础教育与高等教育的关键纽带，承载着培育未来社会栋梁的重任。而高中德育教育，无疑是这一培育过程的灵魂所在，紧密围绕着教育的三个人本问题——培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，深刻影响着学生的成长轨迹与未来走向。</p><p class="ql-block"> 培养什么人，是高中德育教育的根本指向。高考选拔具有创新精神、深度思考能力、自律性强、具备终身学习意识以及某方面专长突出的人才，这为高中德育勾勒出清晰的育人轮廓。高中德育旨在塑造“全人”，即不仅关注学生的知识积累与技能提升，更聚焦于品德修养、价值观念、社会责任感等全方位的人格塑造。要培养出心怀家国、品德高尚的青年，他们在追求个人理想的同时，能将个人命运与国家发展紧密相连，以创新思维为驱动，为社会进步贡献力量。</p><p class="ql-block"> 怎样培养人，是高中德育教育的关键路径。实现这一目标，引导高中生进行自我教育至关重要。自我教育是激发学生内在动力、挖掘自身潜能的过程。学校应营造积极向上的校园文化氛围，通过主题班会、社团活动、社会实践等多样化形式，为学生搭建自我教育的平台。在主题班会中，鼓励学生围绕“我要做什么样的人”展开讨论，分享梦想与追求，激发内心对美好品德和远大理想的向往；社团活动则让学生在团队协作中，锻炼沟通能力、领导能力，培养自律意识和责任感；社会实践更使学生走出校园，接触社会百态，增强社会认知与担当。</p><p class="ql-block"> 同时，教师要发挥引导作用，成为学生自我教育的引路人。摒弃传统的说教模式，采用启发式、讨论式教学，尊重学生的主体地位，鼓励他们独立思考、质疑批判。当学生在面对道德困境时，教师引导其分析问题、权衡利弊，自主做出正确的道德选择，从而逐步形成正确的价值观和道德判断能力。</p><p class="ql-block"> 为谁培养人，是高中德育教育的价值归宿。在新时代背景下，高中德育要培养的是为国家富强、民族复兴而奋斗的时代新人。要引导学生树立“我要为谁服务成为什么人”的正确观念，将个人理想融入国家发展战略之中。通过开展爱国主义教育活动，让学生了解国家历史、感受国家发展成就，激发爱国情怀；讲述英雄模范事迹，让学生以榜样为力量，明确自身肩负的时代使命。</p><p class="ql-block"> 高中德育教育核心的全人品格教育，与教育的人本问题相辅相成。全人品格教育贯穿于高中教育教学的全过程，从课堂教学到校园生活，从知识传授到行为养成。在课堂教学中，挖掘学科知识中的德育元素，如语文教学中对经典文学作品的解读，引导学生感悟其中蕴含的家国情怀、人性光辉；历史教学中对重大历史事件和人物的分析，培养学生的历史责任感和民族自豪感。</p><p class="ql-block"> 在校园生活中，注重学生日常行为规范的养成，从遵守校规校纪到关爱同学、尊敬师长，从爱护校园环境到参与志愿服务，点滴之间塑造学生良好的品德和行为习惯。同时，鼓励学生参与心理健康教育活动，培养积极乐观的心态、坚韧不拔的意志品质，以健全人格迎接未来的挑战。</p><p class="ql-block"> 高中德育教育任重道远。它关乎学生个人的成长成才，关乎国家和民族的未来。只有紧紧围绕教育的三个人本问题，坚定不移地推进全人品格教育，引导学生实现自我教育，才能培养出一批又一批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，让他们在新时代的广阔天地中，绽放青春光彩，书写属于自己和国家的辉煌篇章。</p><p class="ql-block"> 2025年3月12日</p>