春意盎然共奋进 深耕教研共成长 <p class="ql-block"> 春启新程，研韵流芳。进一步理解落实新教材，更好地理解践行新课标理念下的新课堂，以及学习综合实践活动的理念。3月11日，王芳名师工作室成员积极参加了以“期初教研组长工作会议暨综合实践活动优秀成果推广”为主题的研修活动，此次活动形式多元，内容丰富，为老师们搭建了一个交流互鉴、共同提升的专业平台。</p> 深耕教材 创意识字 <p class="ql-block"> 来自新北关小学的田英杰老师带来了一节生动有趣的课例展示——二年级语文下册《传统节日》关于生字的教学。课程开始，田老师以独特的智慧巧妙开场，看图猜节日。中国的传统节日中有很多节日学生并不陌生，设计“看图猜节日”的游戏环节，既拉近了学生与课堂所学知识的距离，又激发了学生的学习兴趣，可谓“未成曲调先有情”田老师用亲切和蔼的口吻，瞬间点燃了孩子们的学习热情，使他们再轻松愉悦的氛围中全身心投入到本堂课的学习。</p> <p class="ql-block"> 在识字环节，田老师别出心裁，运用多种趣味识字方法，如：加一加、减一减、换偏旁组新字、生活识字等多种方法，借助生动形象的动画视频辅助教学，引导学生在轻松愉悦的氛围中学会识字，充分激发了学生的学习热情。课堂中还愉快地通过小组合作、探究学习等方式，培养了学生合作意识和探究能力。此外，田老师还在教学中拓展了传统节日背后的相关故事，帮助孩子们更好地理解节日内涵，让传统节日不在只是书本上的文字，而是鲜活有趣的文化记忆。同时，也激发了学生热爱祖国传统文化的情感，并让孩子们愿意传承和弘扬传统文化。</p> 以评促研 共话成长 <p class="ql-block"> 课程结束后，在场的老师们针对本节课展开了深度研讨。老师们依据课程标准，秉持教学评一致性原则，对照观课量表，从不同维度各抒己见，积极提出优化策略，为后续教学改进注入了全新思路。</p> 经验交流 智慧碰撞 <p class="ql-block"> 在场的老师分别分享了自己在识字教学中的经验。</p><p class="ql-block"><b>熟字带生字法</b></p><p class="ql-block"> 利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。如学习"天"字，有的说"大"字加一横就是天；有的说"人"字加两横就是天；有的说"夫"字不出头就是天。学习"园"字时，有的说是在"元"字外面加上围墙"口"就是"园"，从而明白"校园、公园"是有围墙的，以区别"元、园"的用法。学习"爱"字，学生把它拆成"、冖、友"，我配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱"。这样学生很快就记住了生字。</p><p class="ql-block"><b>同偏旁部首识字法</b></p><p class="ql-block"> 在教学认识同一类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，日子旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关；同部首的字"清""请""情""蜻""睛" "晴"，都有部首"青"，分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，揭示构字的规律，初步掌握构字特点，举一反三，触类旁通，会大大提高学生的识字能力。</p><p class="ql-block"><b>象形识字法</b></p><p class="ql-block"> 课本中的"山、石、田、土、井"这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。如用手遮目"看"，用竹毛制成"笔"。通过这样的描述，在学生头脑中建立起直观印象，达到了既认形又明意的效果。</p><p class="ql-block"> <b>形声识字法</b></p><p class="ql-block"> 汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如："蜻"是蜻蜓的"蜻"，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读"qīng"。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。</p><p class="ql-block"><b>会意识字法</b></p><p class="ql-block"> 会意字也就比较容易掌握了。如：教学"从"字，请两位学生上台表演一人跟着一人走，形象的表演启发学生理解了"跟从"，接着出示插图让学生观察，学生立刻就明白了"从"的字形和字义。根据这一特点来学习生字，事半功倍。</p><p class="ql-block"><b>归类识字法</b></p><p class="ql-block"> 根据字的组成规律或生活中的类别进行分类识字。如：归类识字，教学内容是一些动物的名字，分别有鸟类、兽类、昆虫类等，我运用多媒体软件，把这些动物出示在画面上，并让它们动起来，这样，马上吸引了学生，使他们很想知道这些动物的名字是怎样写的，从而使学生集中了精神。实践证明，直观演示法识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果较好。</p> <p class="ql-block">付彩燕老师在总结中强调：</p><p class="ql-block"> 1.识字写字教学是低年级的重点，要多手段帮助学生识字写字，培养他们的能力。</p><p class="ql-block"> 2.要注重学法指导，教师精讲，小组合作，学生自主学习。</p><p class="ql-block"> 3.要注重语文味儿的挖掘，品读字词，有层次的指导感情诵读。要挖掘文章的内涵，进行升华点评。</p> 在交流中提升 在思考中前行 <p class="ql-block"> 春风抚翠木，繁花满眼生，深耕细作待芳华。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方。让我们怀揣教育梦想，深耕诗意课堂。工作室的成员将以此次活动为契机，不断提升教学水平，努力打造高效课堂，爱学生、爱教研、爱教育，让我们一起在课堂中探索，采撷智慧硕果，收获教学的精彩和成长。</p>