深耕学科本质 把握命题精髓——龙岩市高考综合改革学科（政治）培训

美篇

（一）以价值为经纬 织就素养育人宏图

——南京市教学研究室范斌老师专题讲座侧记

今日上午，南京市教学研究室范斌老师以《高中政治命题路径与评价》为题，为在场教师带来一场兼具理论深度与实践启发的学术讲座。范斌老师开宗明义，指出“命题与评价是教师的核心专业能力”，并围绕这一主题，从命题原则、素材创新、素养导向、评价反思等维度展开系统性阐释，为高中政治命题工作勾勒出一幅清晰的育人蓝图。

守正创新：命题的“经”与“纬”范斌老师强调，政治命题须以“核心价值为经、学科素养为纬”，在严谨与灵动间寻求平衡。一方面，试题须紧扣国家意志与时代脉搏，将大政方针、社会热点融入命题素材，通过典型案例培养学生政治认同；另一方面，需突破传统思维定式，大胆尝试创新设计。例如，可活用官方媒体图片替代纯文字素材，以视觉化情境激发学生多维思考；或将“问题逻辑”置于“知识逻辑”之前，通过“回溯式设问”（如“如何发现问题—提出方案—论证观点”）引导学生从解题者转变为问题探索者。

素养融通：让试卷有温度、有深度讲座中，“学科核心素养融通”成为高频关键词。范斌老师提出，试题设计需打破学科壁垒，引入跨学科视角，非常考查学生综合应用能力。他特别展示了一组创新试题案例：让人叹为观止的精美文物又一次揭开“迷”人三星堆的神秘面纱。有人认为： “有史料佐证的历史才是真实的历史。”请你运用认识论的相关知识，对该观点进行评析。使试卷既体现思辨张力，又彰显人文温度。

批判重构：命题者的必修课“命题不是终点，而是育人逻辑的起点。”范斌老师呼吁教师以批判性思维反刍命题实践。他建议，试题分析需关注“商榷之处”，例如答案预设与开放性思维的平衡、难度梯度与区分度的校准；同时强调“解题后释”的重要性，通过解析引导学生从“知识记忆”迈向“素养生成”。

尾声：卷里乾坤大 笔底万象新两个半小时的讲座，范斌老师以深厚的学理积淀与鲜活的案例剖析，诠释了政治命题的育人本质。当命题者以匠心织就“严谨与灵动”的经纬，方能在方寸纸墨间，书写培根铸魂的时代篇章。

（二）以问题为导向，把握必备知识命门

——纪立建老师《试题命制中必备知识的问题化》有感

　　下午，南京东山高级中学副校长、正高级教师纪立建给我们开了一场名为《试题命制中必备知识的问题化》的讲座。他谈到，将高中政治必备知识进行“问题化”处理，是帮助学生深化理解、提升思维能力和备考效率的有效方法。把握必备知识基础性主干性核心性的特征，不对教材过度解读，明确基础教育的意义。

　　纪老师从情景设置、问题设计等方面列举了大量详实的具体题目实例，让老师们明确，问题化学习的关键在于“以问促思”，通过精准设问引导学生将碎片知识系统化，并能在真实情境中迁移运用。在接下来的教学过程中，老师们应更好的结合历年高考真题进行逆向拆解，提炼高频问题模型，提升备考针对性。