<p class="ql-block ql-indent-1">名师如灯塔，照亮教师成长之路。在陈桂杰主任的引领和指导下，在工作室成员的共同努力下，我们组成了一支思想有深度、教研有效度、分享有热度、互动有温度的教师队伍。新学期，新征程，我们将继续立足课堂，深耕教研，赋能成长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3月11日下午，陈桂杰名师工作室第一、四小组成员会聚73中会议室，共同探讨新学期的展示课。本次研讨课例是人教版七年级下册Unit4 Eat Well （Section A 2a-2e）听说课 。</p> 课例分享: 精彩课堂，理念先行 <p class="ql-block ql-indent-1">王佳佳老师首先从教学目标、重难点、教学流程等方面进行了详细讲解。王老师的课堂设计紧扣学生实际，注重语言输入与输出的平衡，通过多样化的活动激发学生的表达欲望，展现了“以学生为中心”的教学理念。</p> 集中研讨：思维碰撞，共促成长 <p class="ql-block ql-indent-1">在课例分享后，工作室成员围绕教学环节、细节处理、学生活动组织等方面展开了热烈讨论。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家点赞了王老师的课堂导入设计，认为其巧妙有趣，能迅速抓住学生注意力。注重提升学生思维品质，增强其文化意识，引导学生思考Tom选择宫保鸡丁的原因，进一步认识到“Food is culture”. 在菜单生成的过程中，学生会思考如何健康饮食，营养均衡。有足够输入，才会更完美的输出。王老师带领学生研读waiter 和customer 的对话语篇，归纳不同角色的点餐语言表达，注重语音语调，小组合作设有自评表，不同形式的活动帮助学生实现迁移创新。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">对于学生活动的部分环节，大家也提出了自己的看法，思维在交流中碰撞，智慧在碰撞中闪光，改进建议一点点得到优化。比如由利用表格进行retell 让学生熟悉对话，改为让学生听后自读。重点关注三句选择疑问句的语调，小组pk，评选最佳“发言人”，增加趣味性，降低学生学习难度。对于生成菜单的活动任务，如何利用数字化平台展现学生个性，如何设置才能让学生更好关注到健康点餐，大家各抒己见，深度思考，最终达成一致意见。</p> 展望未来：步履不停，携手共进 <p class="ql-block ql-indent-1">每一次深入的探讨，都是对教育理想的执着追求；每一轮思想的交锋，都为教学艺术的精进铺就了坚实的基石。接下来，工作室成员将进一步完善教学设计，并开展课堂实践。期待展示课王佳佳老师带来的精彩呈现！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>