鸟在笼中盼孔明恨关羽不能张飞，习于堂外为唐僧守八戒定要悟空

“工学一体”上大学

鸟在笼中盼孔明恨关羽不能张飞

习于堂外为唐僧守八戒定要悟空

长三角爱心企业家助学联合会 刘昱祥

编辑于 2019-11-8 9:54

传统教育在校园的课堂上课的那种教学中，只有学历的学生们就如同笼中小鸟，虽然有华丽的外表，也有内心中盼望一“孔”之“明”的理想、愿望，但却因为没有实践能力而被“关”住了“羽”翼，不能在社会实践的广阔蓝天上展翅，最后就不能“张”扬个性地“飞”翔。

所以我们“工学一体上大学”把“学习”结合蕴含于“实践”的课堂以外的实际工作里，才能让学生具备实践角度的思考和动手能力来实现理想，达到相当的高度,成为其人生中的翘楚(唐僧)，平时注意为人处世方法，既要遵行“八”种“戒”律，“在不违法、不违背道德、不侵犯他人的合法权益的前提下，学习、就业、创业、创富、立业”，进而“成人、成才、成家”，又要了“悟”变灭（空）不常，达到“看明白事、听明白话、说该说的、做能做的”境界。

　　“干中学、学中干”是宇翔教育校企合作“个性定制职业教育”“工学一体上大学”模式办学的一个突出特点，是解决大学生学业、就业、创业、立业计划的成人、成才、成家的最佳培养方案。也是我们宇翔教育解决目前大学毕业等于失业“鱼和熊掌不可兼得”难题的一种策略。

这种“工学一体”的模式上大学，打破了数百年来传统教育在校园课堂上课读死书的格局，真正达到了学为所用、学以致用、用为所学、学用结合、边学习边实践边出成果的学习目的。可谓在学习上的“不忘初心”，因为学习的初心，就是要学以致用。

我们为什么要打破传统教育的常规思维习惯来另辟蹊径创立“工学一体上大学”的模式？是因为传统教育模式已经跟不上时代的发展和变化，满足不了时代的要求，无数的普通人都已经深深感受到了教育的错位与滞后带来的“大学毕业等于失业”的现象。

单纯的上大学只是坐在课堂上读死书本学习可能过时了的空理论，获得学历学位。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。如此纸上谈兵而多不能学以致用进行工作实践，更不能直接产生价值让普通人赚钱生存和生活。而单纯地在工厂里打工，则只能出力、挣钱、活命，而不能学习取得学历的提升与学术上的成里进而活好。

教育教学和生产实践的工作需要严重错位和脱节,进而学习目的和学习结果也就常常是风马牛不相及。学习的过程就十分的迷茫，就失去了学习的动力，家长和老师以爱的名义，讲的都是高大上的看不见摸不着的、不着边际的大道理“唱高调”，换句话说，就是在说大话、说空话甚至是说假话，于是，学生们跟老师逆反心理严重，就极度的厌学,孩子跟父母叛逆较劲。如此情绪下的无目的无结果的学习，毕业焉能不失业？

民间关于教育孩子通常有一个十分简单的办法，那就是孩子不爱上学读书了，就让他下来去干粗活累活，累了一段时间后，他坚持不住了告饶后再回到课堂，他就都知道用功学习了。因为学习的苦，再苦也没有干粗活苦，再累也没有干粗活累。但是也有不少孩子，干粗活后不但没有累得告饶，反倒干出了名堂，深得工作实践的要旨，原本的认知和观念中那是万般皆下品，惟有读书高，却不料条条大路通罗马，行行出状元，看起来是没有在课堂上读书，应该是没有学历和文化，结果反倒是更加出息人了。而近距离接触这类人的时候，却又惊人地发现他们非但是没有不学习，而且是非常爱学习善于学习，善于在实践中学习，虽然他们形式上没有学历，却非常有文化。

无论是劳累醒悟后重返课堂学习的学生，还是在实践中有了感悟学习后独占鳌头的佼佼者们，都证明亲自体验实践，对学习都是特别有作用的。也就是说“工学一体上大学”的思路和方法都没有错，而且特别有效。

我们宇翔教育，把企事业单位当作学校，把企事业单位员工变成学生，把员工上班工作与学生学习知识及培养训练技能一起做；把学生学习知识获得学历与培养训练员工技能做事赚钱一起做，把学和用一起做；进而创造价值，让学生和员工直达人生的彼岸。

同样道理，我们也可以把学校当作企业，把学生当作员工，换了环境、角度和身份学习，就会有不同的甚至是意想不到的效果。我们研究并小范围小规模地践行了几年，颇具成效。后来时任总理的温家宝同志2005年就在政府工作报告中以及全国职业教育工作会议上讲起了“把学校办进工厂，把车间搬进学校”以及“把学校开到田间地头”的话。尽管如此,但要实际落地却是难而又难，需要做的实际工作太多，涉及面也太广。那个时期以及后来的“工学交替”仍有其局限性，不如我们现在践行多年的“工学一体”模式的上大学方法来得痛快，能够一步到位。

大学毕业等于失业的问题之另一个原因是学生们不学习。这些“穷人家的富二代”意识和行为，让人头疼。

现在的人自我感觉似乎是很有钱了，甚至是成功了，膨胀的头脑浮躁的心灵，多不阅读、不学习。而真正的有钱人却都是更热爱学习的。

我说的学习和许多老师教的“学习”，以及很多人脑子里的“学习”不是一回事。那些老师教的以及人们脑子里的“学习”是坐在课堂上“背死书本”上的“死知识”，并非我说的学习“活技能”和学习力的学习，我说的学习不只是课堂上书本上看到、读到、听到、记住的“知识”，更要把各种途径方式获得的“知识”转化为自身看事做事的“能力”，再用这些“知识”和“能力”变成“自身的本能”在工作和生活当中去创造“价值”。

学习是一种理解和感悟。

特别是无论人们是到哪里学习，都不是给老师学的，也不是给家长学的，都是给自己学的。人们明知如此，却做得如同给老师和家长学的似的，得在老师和家长监管或逼迫才不得不学习。

知识是商品，学习是要交学费的。交了学费学知识或训练能力，实际上就是在“买知识”“买能力”，花了钱后不学习，那是钱多到了不在乎的地步或者傻子才做的事情。

既然学习是在花钱给自己买知识提高能力，那就要像去菜市场大妈一样，少花钱多学本领，你还等什么？再一次地荒废人生？要想方设法地挖掘老师身上的宝藏变成自己的本事，才是聪明人。

这些年因为“校校合作”我走访了不少的高校，因“校企合作”也深入过许多大、中型企业，甚至是小作坊一样的小企业，参加了太多的关于就业、创业的研讨会，抑或是参加国外的职业教育经验交流会和学术研讨会，深谙其中的过程和症结所在。也随时改变着办学思路做法和模式，我的原则只有一个，那就是让学生和家长得到实惠！

于是，学生们入学即是入职，一边工作一边学习。

三年当中经济上有工资十多万到四五十万或更多的效益，有做事赚钱、买楼买车出国旅游和工作留学的时尚，学业上获得大学的学历文凭，学术上取得发明创造以及编书著书出书的成果和荣誉，他们实现了自我价值，更为工作单位和社会创造了价值，使学生和家长、老师和学校、企业和政府等各个方面都取得了一举多赢的良好效果。

很多人不理解我们是如何完成了这么大的工程的,其实做起来也很简单，那就是让学生真正做到：

复杂的事情简单做，就是专家；

简单的事情重复做，就是行家;

重复的事情用心做，就是赢家。



刘昱祥2019年11月8日于无锡

　　注：佛家有“八戒”：杀生、偷盗、淫、妄语、饮酒、着香华(不穿着华丽)、坐卧高广大床（不享受好的物质条件)、非时食（不正当的时辰或时节进食)。

“悟空”也是佛家用语，指的是谓了然于一切事物由各种条件和合而生，虚幻不实，变灭不常。