<p class="ql-block"> 在教育改革不断深入，全面落实学科核心素养的大背景下，课堂教学作为培育学生素养的主阵地，其创新与优化成为教师们探索的重要课题。张毅名师工作室教科研二组一直致力于教学方法的研究与实践，积极响应培养学生核心素养的号召，力求为学生带来更优质、更高效且素养落地的课堂。2025年2月27日针对冀少版小学一年级下册第三单元音乐唱游课《鸭和鹅》，二组成员：刘丽红、钱翠悦、刘阳、周文静线上开展的同课异构教研活动，正是落实核心素养的一次积极探索。</p> <p class="ql-block"> 本节音乐唱游课的核心素养聚焦于培养学生的音乐感知能力、节奏感、创造力以及对音乐和生活的热爱。音乐感知能力方面，引导学生感受歌曲中鸭和鹅相关旋律、节奏所传达的情感与形象；节奏感上，通过唱游活动让学生掌握歌曲节奏，提升身体的韵律感和节奏感；创造力层面，鼓励学生通过创编动作、歌词等方式，发挥想象力，培养创新思维；在对音乐和生活的热爱上，让学生在音乐唱游中感受动物的可爱，体会音乐带来的快乐，从而热爱音乐、热爱生活。</p> <p class="ql-block"> 为达成这些核心素养目标，四位老师积极参与，以独特的视角和精心的设计，共同描绘出精彩纷呈且紧扣核心素养的音乐唱游教学画卷。</p> 一、选题：源于生活，聚焦兴趣与素养 <p class="ql-block"> 《鸭和鹅》这一选题出自冀少版小学一年级下册第三单元音乐唱游课，内容源于学生熟悉的动物形象，既贴近一年级学生的认知经验和兴趣特点，又与单元核心素养高度契合。四位老师敏锐地捕捉到学生对动物的天然好奇心，决定以此为契机，通过音乐唱游的观察、模仿、创编等教学活动，在丰富学生音乐知识的同时，培养学生的音乐感知、节奏感、创造力，以及对音乐和生活的热爱，落实单元核心素养。</p> 二、教学设计：各展所长，匠心独运育素养 三、研讨笔记：思维碰撞，智慧升华探素养 <p class="ql-block"> 在同课异构的课堂展示结束后，张毅名师工作室教科研二组组织了深入的研讨活动。四位老师首先分享了自己的教学设计思路和教学过程中的感受。同时，四位老师们也提出了一些共性的问题，如如何在一年级的音乐唱游课堂教学中更系统地落实核心素养，如何根据一年级学生的个体差异进行更精准的分层教学以满足不同学生的音乐素养发展需求等。通过激烈的讨论，老师们达成了许多共识，为今后针对低年级的音乐教学改进和核心素养的落地提供了方向。</p> 四、教学反思：反思改进，持续进步促素养 <p class="ql-block"> 四位老师在活动结束后，都对自己的教学进行了深入的反思。她们仔细回顾了教学过程中的每一个环节，从课程内容的设计、教学方法的选择，到课堂互动的效果、学生的反馈和表现等方面都进行了全面的剖析。不仅分析了自己在教学中取得的成功经验，还勇敢地指出了存在的不足之处，并思考如何在今后的教学中加以改进和完善。同时，老师们还将自己的教学实践与教育理论相结合，探讨如何更好地满足学生的学习需求，提高教学质量和效果，以促进学生的全面发展。</p> <p class="ql-block"> 此次冀少版小学一年级下册第三单元音乐唱游课《鸭和鹅》的同课异构教研活动，为张毅名师工作室教科研二组的老师们提供了一个宝贵的学习和交流平台。通过不同教学风格和方法的展示、研讨与反思，老师们在教学理念、教学设计和教学方法等方面都有了新的收获和提升。相信在未来的音乐教学实践中，他们将不断创新，不断进步，为低年级学生的音乐核心素养发展和成长贡献更多的力量。</p>