<p class="ql-block"> 赴一场春天之约，研一次英语教学。为了更有效地提高我校英语教学质量，夯实教师的教学技能，促进老师们教学教研水平的提高，全面提升学生的核心素养，我校英语组全体老师们齐聚一堂，举行了本学期第三次集体备课。本次，我们备课的主题是作为新教材的PEP小学英语三年级下册的两节对话课。</p> 备课上课 <p class="ql-block"> 3月5日，徐晖老师教授了一节U3 Learning better A Let’s talk。徐晖老师以歌曲引入，活跃课堂氛围，并设问：what’s the song about?引出本课要上的内容。 </p><p class="ql-block"> 呈现环节，通过让学生看一看、猜一猜的方式，提问学生：What do you see in the picture?让学生尝试说出相关文具。接着追问：What’s in you desk?在真实的语境里加深对单词句子的理解。学生通过看课文插图、观看课文视频、再次观看视频等，对课文对话进行正确的选择或填空。同时，教师渗透相关表演的动作、表情等因素，为后面的角色扮演做好准备。学生跟读音频，教师正音，指导连读及语音、语调。角色表演后，开展新对话创编进行拓展，最后，教师布置了分层作业。</p> <p class="ql-block"> 3月7日，方觉老师教授了一节U2 Expressing yourself B Let’s talk。教学环节如下：</p><p class="ql-block"> 热身环节，通过一首歌曲活跃课堂氛围并引入本节课主题。新授环节设计了一系列的活动，帮助学生了解文章的主要内容并进行演绎对话以内化成自己的语言。巩固环节，安排了角色扮演以及习题训练，帮助学生们外化语言，巩固所学知识。</p> 讨论交流 <p class="ql-block"> 听课后，我们展开讨论并交流，充分挖掘教材的内涵，尽量做到五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思考、运用所学语言交际并大胆创新。针对这两节课的教学设计思路和教学策略，再次深入解读探讨，努力切实将“最优化”的教学设计落实在课堂上。</p> 反思优化 <p class="ql-block"> 基于教学目标及教学设计，经过本次试教磨课的集体备课活动，以及课堂中师生的活动和表现，老师们反思后，梳理出以下几个方面有待优化改进。</p><p class="ql-block">1.演示教学里，视频与实物、图片结合，助力学生理解重难点词汇和句型，但部分同学发音仍有困难，今后需加强这一块的教学方式。</p><p class="ql-block">2.角色扮演和小组问答让学生有较多开口机会，不过小组活动中有个别学生参与度欠佳，应更加注重分层引导与激励。</p><p class="ql-block">3.迁移创新环节，学生的创造力还比较欠佳，创新的思维与广度就更加欠缺了。后续需优化活动设计，关注个体差异，进一步提升教学效果。</p><p class="ql-block">4.师生互动、 生生互动要适时增加。</p> <p class="ql-block"> 每一次教研都是一次温暖的修行。我们英语组全体成员将深入思考与总结，将所思所得内化于心，外化于行，在理解和践行新课标理念的道路上不断前行。</p> <p class="ql-block"> 图:英语组</p><p class="ql-block"> 文:林望春</p><p class="ql-block"> 审核:教务处</p>