<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">我们究竟需要什么样的教育</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">我们究竟需要什么样的教育？一个敏感的话题，让人不敢多言。真话与假话在于一念之间，但我觉得还是要勇于说真话。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们究竟需要什么样的教育？回想我读小学、初中的时候，是多么的快乐，每天睡醒，八点半左右才背着轻松的书包去学校上学。在学校里，我们学着各科知识，下课便玩得不亦乐乎。小伙伴们有的扇着纸翻翻，有的跳着皮筋，有的打着二连，有的逮着猫猫，有的拣着石子，有的掺着陀螺，有的……。校园里充满了欢声笑语，热闹非凡。下午三点不到便放学回家，快快乐乐的回到家里，书包一丢，玩去了。那时的老师多么快乐，那时的家长多么快乐，那时的学生多么快乐。那时的学生会很多游戏，会很多创造，会自己制作很多玩具。没有抑郁，没有太多的烦忧，没有复杂的思想（很是怀念儿时上学的感觉）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而今，大多数小学生、初中生住校，七点不到就得起床开始一天学习的忙碌，一天到黑被圈养在教室，上不完的课，做不完的作业，考不完的试。课程表上虽然安排了众多素质教育的科目，结果是体育课被占用，音乐课被占用，美术课被占用，劳动课被占用，课间被占用……数学、语文、英语，特别是语文、数学轮番上阵。老师比成绩，学生比成绩，家长看成绩，一切就为了成绩。这个学生不想读了，那个学生有点抑郁了……校园里不再有欢声笑语，不再有追逐打闹。这位同学不要闹，注意安全；这位同学不要跑，注意安全；这位同学不要这样，不要那样，注意安全。老师脸上没有了多少笑脸，学生脸上没有了童真。一天到黑，老师疲惫，学生疲惫，各种问题接踵而来，老师的心理出问题了，学生的心理出问题了，家长的心理出问题了……难道这就是我们需要的教育？</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们究竟需要什么样的教育？就我而言，我还是喜欢我读小学、初中那个时候的教育，单纯而快乐。而今的教育，五花八门，形形色色，千姿百态，苦了学生，苦了家长，更苦了老师。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们究竟需要什么样的教育？我一个在贫穷山村从教近30年的泥腿子教师，就班门弄斧，谈谈我的一点小小感受吧！仅只代表我的一家之言。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、让教育回归它的本质，真正做到教书育人，特别是育人，教会学生做人，做真人，让每一个学生真正得到德智体美劳的全面发展，成为一个合格的公民。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、整合教育资源，做到人尽其才，配齐每一个学校的专业教师（一些学校一个老师兼任数学、科学、劳动、体育与健康、美术、音乐，美其名曰的课辅、晚辅等二十几节来课，还有班主任那些无用的琐碎事情，弄得每个老师精疲力竭，身心疲惫），让每一个教师发挥专业所长，让每一个教师安心教育、让每一个教师静心教学，真正做到让每一个学生全面发展，术有专攻，因材施教，学有所长。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、培养创新力，教育应该注重培养学生的创新思维和智能素养，鼓励学生追求科技创新梦想。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4、把教育理论与实践有机的结合起来，真正的培养出对社会，对国家有用的人才，而不是自私自利啃死书的书呆子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5、避免内卷，唯分数论，以成绩论英雄，让老师和学生变成了畸形，产生其畸形教育。不要让成绩成为教育的主导，让成绩把老师分成三六九等，把学生定性，应根据教育的意义，真正做到教书育人的实效，让所教育的每一个学生成为国家有用的人才，让内卷失去存在的意义。</p><p class="ql-block ql-indent-1">6、重视心理教育，心理教育是联结整个社会团结的一条强力纽带，建设好教育者，受教育者的心理健康安全（现今老师的心理健康问题、学生的心理健康问题确实是一个问题），是提升社会成员整体精神建设水平的前提和基础。老师和学生的心理健康教育，要真正落到实处，配齐配足真正的心理健康教育专职人员。</p><p class="ql-block ql-indent-1">7、根据教育、地方、当地学校实际，探索多元化的教育模式，开展多元化的教育模式，开设创新素养课程，发展校内外协作教育模式，探索出新时代的教育体系和方法。（不可盲目地去照搬他方之法，而应根据自身学校实际，学情、地理环境、人文环境、师资结构，学生、家长结构等因素，综合各方原因制定出适合本校的教育教学策略）</p><p class="ql-block ql-indent-1">8、让素质教育落到实处，而不是上有政策，下有对策。就说一个课程表吧，学校是一个版本，应付上面检查又是一个版本。上面好的政策落不到实处。</p><p class="ql-block ql-indent-1">9、推进爱国主义教育，爱国主义教育是非常有用的团结思想、指明道路的工具，能为受教育者树立一个正确的价值观念，为全体社会成员提供一个明确的努力方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">10、尊重每一个教育者（现在的一线老师真的不容易），用心关注每一个受教育者，让教育者与受教育者保持平等互助的关系，对于教育者和受教育者的身心健康得到应有的保障，同时让教育者的思想得到转变，个人能力得到锻炼和提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">11、少搞与教育教学无关的形式主义，而让老师疲于奔命，一天天的忙于应付各种检查，失去了教育教学的真正意义。</p><p class="ql-block ql-indent-1">综上所述，我们需要的教育应该是一种以人为本的教育，它不仅要注重知识的传授，还要关注老师和学生的心理健康和个人能力的提升。同时，教育也应该与社会的发展紧密相连，为社会培养出具有创新精神和实践能力的人才，为国家培养出政治坚定和符合国家发展的真正人才。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育兴，则国兴，教育强，则国强。为了让我们的国家更加强盛，我们究竟需要什么样的教育？值得我们每一个国人深思……国家兴亡匹夫有责，国之教育，当自强，国之教育，当自省，国之教育，当深思……</p>