<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>善卷中学推门课活动</b></p> <p class="ql-block"> 推门课作为善卷中学的常态化特色活动，多年来，学校一直坚持推门听课，以推进课堂教学改革，推广小组合作课堂教学，提升教师专业素养。本次推门课为活动涉及九大学科，共9堂课，为新学期教学工作注入新活力。</p> 语文 <p class="ql-block">推门课：周二第一节</p><p class="ql-block">班级科目：2419班语文</p><p class="ql-block">课题：《说和做》</p><p class="ql-block">执教：谷文君</p><p class="ql-block">听课：曹景龙、何明安、毛长华、袁传洪、刘冰雪、谢学艳、杨敏莉</p> 评课 <p class="ql-block"> 谷老师的笑容治愈，温暖如春，课堂经验丰富。在运用新修订的教材时要注意一下几个方面：备课应当根据“学习任务群”所提示的任务去组织教学，把握住《说和做》这篇课文的必备知识和关键能力，如：细节描写、富有诗意的语言，而这些都可以参考教材中的“预习”和课后的“思考探究积累”，用好教材备好课。教学时，应当多往“学习活动”方面靠拢，注意整合单元之间、教材之间的联系点，避免“只见树木，不见森林”的重复教学，开展“活动”不能离开语文，要在语文活动中思考、合作、探究。（毛长华）</p> <p class="ql-block"> 古老师教态亲切自然，亲近学生；带领学生沉浸式阅读和解读文本，读与悟紧密相联；注重朗读训练，重难点清晰。建议:节奏还可以紧凑一点，思考和解决阅读问题可多采用小组合作，课程规划可以更加注重学生阅读思维能力的培养。（杨敏莉）</p> 数学 <p class="ql-block">推门课：周二第四节</p><p class="ql-block">班级科目：2204班数学</p><p class="ql-block">课题：《扇形面积》</p><p class="ql-block">执教：刘亚兰</p><p class="ql-block">听课：龚立军、洪伟、刘冰雪、谢学艳、肖志勇</p> 评课 <p class="ql-block"> 本节课有如下亮点：1.教学目标明确，重难点突出，紧扣教材要求，让学生理解扇形面积公式的推导，熟练运用公式进行计算；2.注重知识的连贯性和系统性，将扇形面积知识与小学的圆面积的知识相联系，推导面积公式；3.注重对学生思维能力的培养，如公式推导方法及例题2面积求法的多样性；4.课堂练习容量适中，讲练结合，巩固课堂学习效果。有一点建议就是如果在教学过程中能有效地利用小组合作解决问题，更好的优化练习的话效果就更好了。（肖志勇 ）</p> 生物 <p class="ql-block">推门课：周四第六节</p><p class="ql-block">班级科目：2312班生物</p><p class="ql-block">课题：《免疫》</p><p class="ql-block">执教：曾志敏</p><p class="ql-block">听课：龚立军、刘冰雪、罗淑玲</p> 点评 <p class="ql-block"> 本节课教师教学准备充分，板书设计合理，能够结合教材内容梳理知识框架，重难点突出，充分体现了教师对教学工作的高度负责。板书设计更是别具匠心，布局合理、条理清晰，重点内容一目了然，极大地帮助学生梳理了知识脉络，提高了学习效率。同时教师在课堂上多次耐心引导学生标记关键知识点，课堂中注重基础落实，并多次提醒学生对关键知识点强化背记，也充分展现了教师丰富的教学经验。但存在以下可改进之处：一是学生参与度不足，课堂以单向讲授为主，建议增设提问互动或小组讨论环节，例如通过“抗体抗原角色扮演”等趣味活动调动积极性；二是总体教学框架欠完整，若能加强概念解析的深度与课堂互动性，教学效果将进一步提升。（罗淑玲）</p> 地理 <p class="ql-block">推门课：周五第一节</p><p class="ql-block">班级科目：2405班地理</p><p class="ql-block">课题：《南、北美洲的地形》</p><p class="ql-block">执教：詹协钦</p><p class="ql-block">听课：刘冰雪、谢学艳、游野、李大勇</p> 点评 <p class="ql-block"> 本节课紧扣课标，运用地图和相关资料简要归纳南北美洲地形特征，詹老师在课堂中紧紧围绕这个目标展开教学活动。同时地图和知识点融合度高，教学中北美洲地形图，南美洲地形图，贯穿课堂。自主学习目标明确、细致。学生参与面广，学生有充分参与的时间与空间，注重了学法的指导。教学循序渐进。通过找地形区、归纳地形特征、练习、检测，层层深入。如果在教学中让学生更多的展示自学的结果，再从地形和气候的角度分析亚马逊河水量很大的原因效果会更好。（李大勇）</p> 物理 <p class="ql-block">推门课：周五第四节</p><p class="ql-block">班级科目：2210班物理</p><p class="ql-block">课题：《中考总复习：内能》</p><p class="ql-block">执教：陈泽仕</p><p class="ql-block">听课：吴定波、康建明、洪伟、刘冰雪、谢学艳、李林</p> 点评 <p class="ql-block"> 本节课整体结构完整，知识梳理扎实，注重解题方法指导，有以下亮点：1.目标清晰，紧扣中考。明确以“内能核心概念+典型题型突破”为复习主线，结合中考高频考点（如内能变化的判断、热量的计算等）设计内容，针对性较强。2.重点突出，难点突破。对易混淆的知识点（如“热传递的条件”“做功与热传递的实质区别”“对物体做功不一定改变物体的内能”）通过对比表格和实例分析进行辨析，逻辑清晰。 针对计算题（如应用比热容、热值进行的简单计算）采用“分步拆解+错因归纳”法，引导学生规范解题步骤，减少失分。3.情境化教学，激发兴趣。利用生活案例（如“搓手取暖”“压缩气体点火”“搅拌、摩擦、敲打”）解释抽象概念（什么是做功改变内能），增强学生感性认知。但在学生主动探究、分层教学及跨学科联系方面仍有提升空间。建议增加互动性学习活动，融入更多真实问题情境，进一步提升复习课的思维深度与应试实效性。（李林）</p> 英语 <p class="ql-block">推门课：周二第一节</p><p class="ql-block">班级科目：2403班英语</p><p class="ql-block">课题：Unit2 No rules， no order!</p><p class="ql-block">执教：陈林</p><p class="ql-block">听课：谢学艳、游野、孙亚</p> 点评 <p class="ql-block"> 陈林老师基本功扎实，准备充分，课件精美，思路清晰，层层递进，采用了多样化的教学模式，与学生积极互动，效果很好。本堂课通过视频导入极大激发了学生的学习兴趣，以歌词的填写来拓展学生的思维，在教学过程中老师能循循善诱，引导学生积极思考，指导学生通过观察总结规律，培养学生的思考能力。还通过小组讨论来完成练习，人人参与，充分发挥了学生的主观能动性。总的来说，整堂课是一堂成功的常规课，不过什么东西都不可能是完美的，在此提一点小小建议：降低难度，突出重点，分层练习。（孙亚 ）</p> 历史 <p class="ql-block">推门课：周二第三节</p><p class="ql-block">班级科目：2306班历史</p><p class="ql-block">课题：《艰辛探索》</p><p class="ql-block">执教：刘开豹</p><p class="ql-block">听课：刘冰雪、袁传洪、梁威、谢学艳、王琳</p> 点评 <p class="ql-block"> 刘开豹老师今天在2306班所执教的八年级下册第6课《艰辛探索和建设成就》之上半部分“艰辛探索”，是中国现代史中，政治色彩较浓、有强烈的时代特征、学生非常不易理解的一段历史。但刘老师以其丰富的教学经验和熟稔的教学技能，轻松驾驭。本堂课最大的亮点是能“以生为本，顺学而导”。根据学生的情况，用了两段视频介绍“中共八大”和“大跃进和人民公社化运动”；又用大量的历史解释，让学生了解了那时的时代背景，以及各个历史事件之间的逻辑联系。第二个亮点是“框架指引，注重素养”。每一个知识点，刘老师都精心设计了一个知识框架，逻辑清晰，又在整堂课中坚持潜移默化地培养学生的时空观念、唯物史观、家国情怀等核心素养。第三个亮点是“环节清晰，边学边练”。刘老师整堂课环节设计清晰完整，每一个知识点都有知识框架和边学边练的环节，学练结合，教学效果好。建议：精准把控时间，突出重难点；适当增加学生活动，活跃课堂气氛。（王琳）</p> 道法 <p class="ql-block">推门课：周三第六节</p><p class="ql-block">班级科目：2409班道法</p><p class="ql-block">课题：《品味美好情感》</p><p class="ql-block">执教：庞雨岩</p><p class="ql-block">听课：曹景龙、谢学艳、游野、唐紫萱、廉海清</p> 点评 <p class="ql-block"> 本堂课有以下三个优点：1.本堂课以“春节申遗”为主线，围绕“品味美好情感”展开教学。教学设计采用“一案到底”的方式，符合道德与法治教学设计逻辑。2.采用小组合作讨论，发挥了学生课堂主体性。3.教学重难点突出，把握教材内容的结构性和层次性。但是如果从以下三个方面改进效果可能会更好。1.课堂导入部分学生的答案，教师可以及时给学生分辨。2.教师板书设计可设计为思维导图模式，能突出本堂课的重点知识。3.小组讨论部分时间过短，可充分让学生讨论总结。（唐紫萱）</p> 化学 <p class="ql-block">推门课：周四第五节</p><p class="ql-block">班级科目：2203班化学</p><p class="ql-block">课题：《酸、碱、盐、化合物》</p><p class="ql-block">执教：胡立芬</p><p class="ql-block">听课：康建明、刘冰雪、蒋术凡</p> 点评 <p class="ql-block"> 今天有幸听了胡立芬老师的《酸碱盐氧化物》一课，胡老师凭着深厚的教学功底和高超的教学艺术，成功的上了一堂概念教学课，亮点纷呈。1.教学目标明确，内容充实。教师在教学过程中，通过生动的实验演示和详细的讲解，使学生深刻理解了相关概念。教学内容不仅涵盖了课本上的知识点，还适当拓展了一些相关的化学知识，拓宽了学生的视野。2.教学方法多样，注重互动。教师在教学过程中采用了多种教学方法，如实验演示、讲解、提问、讨论、小组合作等，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了课堂的教学效果。3.课堂氛围活跃，学生们表现出浓厚的学习兴趣和投入的学习状态，他们认真听讲、积极思考、踊跃发言，与教师形成了良好的互动。4.注重基础知识教学，赏识学生，特别关注后进生，充分调动了他们的主观能动性。4.板书工整规范美观，重点知识一目了然。建议教师可以进一步丰富教学手段，如利用多媒体，以更加生动、形象的方式呈现化学知识。此外，教师还可以思考如何让优等生获得感更强。</p> <p class="ql-block"> 推门听课不仅是对教师的检验，更是对教学管理的深化。本次活动通过“推门听课－即时点评－跟踪整改”的闭环管理模式，有效促进了教师专业成长。学校将持续推进推门听课常态化，以课堂为主阵地，通过多元教研活动打造高效课堂，为学生全面发展奠基。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一次推门课，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一次成长的机遇；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一次研讨，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一次智慧的交融。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 我们与优质课堂相约，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">仰取俯拾皆是精彩。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我们将在教育教学的道路上，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">继续携手共进!</p>