同课异构，共研共进，赋能语文教育新征程 —记2025年封开县高中语文学科首次大教研活动暨省县工作室联合研修一

封开县教师发展中心

三月，春回大地，封开县高中语文学科迎来2025年度首次大教研活动。3月4日14：30，活动在封开县江口中学启幕。市教研员鲍松青、广东省名师工作室主持人谭庆娟、县教研员黎倍瑛亲临现场，全县高三语文教师与黎倍瑛名教师工作室成员齐聚，共探语文教学前沿理念与实践路径，为封开县高中语文教育高质量发展添砖加瓦。本次教研活动由黎倍瑛名教师工作室成员庄泽锦老师主持。

一、课堂教学：追问启思，同课绽彩

　　在江口中学图书馆，梁锐芳、罗浩两位老师带来同课异构公开课《因疑而问，追问深思——追问使论证更深刻》，各展风采。

梁锐芳老师：抽丝剥茧，步步追问

　　梁老师教学风格细腻，专业素养扎实。课堂起始，以“什么是追问”破题，借毛泽东经典论述，让学生明晰追问本质，即围绕现象或问题“问—答—再问—再答”，以形成深刻认知，为后续教学铺就基石。

教学中，梁老师紧扣“坦诚交流与真正相遇”主题，引导学生多角度追问。先从概念切入，抛出“何为坦诚交流”“何为真正相遇”，再深挖“为何坦诚交流才能迎来真正相遇”。层层递进的问题，引领学生直抵问题内核，体悟坦诚交流背后的人性与社会价值。她还启发学生从行为逻辑、思想观念、社会文化多层面思考，拓宽思维边界。

课堂上，梁老师以学生为中心，鼓励积极思考、大胆发言。她语气温和坚定，营造轻松氛围。学生作答时，耐心倾听、肯定鼓励；回答欠佳时，循循善诱，引导完善观点，充分激发学生学习兴趣，培育自主思考与批判性思维。

罗浩老师：故事开场，合作追问

　　罗老师风格独特，教学设计新颖。课堂以引人入胜的故事开篇，瞬间抓住学生目光，顺势引出“追问”主题，启发学生思考“如何借追问深化思维” 。

教学时，罗老师重实践能力培养，设计多个小组讨论环节。分组后，各小组围绕具体论证话题，运用追问法从不同角度探寻问题本质。小组合作既提升学生参与度，又锻炼团队协作与沟通能力。

罗老师还注重追问的逻辑性与系统性，借板书和思维导图，清晰呈现追问路径与层次。引导学生从现象出发，深入原因、措施等层面，构建完整思维链条。其课堂语言幽默风趣，风格活泼开朗，学生踊跃发言，思维碰撞不断，课堂氛围热烈。

同课异构，各美其美

　　梁、罗两位老师的公开课，主题相同却风格迥异，尽显语文教学的多样与创新。梁老师理论结合实践，教学严谨细腻，培育深度思考能力；罗老师聚焦实践操作，借小组合作让学生在实践中学会追问，教学活泼有序，提升实践与创新思维。这两堂课生动展现“追问”思维，深度探索语文教学本质。学生借追问学会多角度思考，在质疑中寻答案，在思考中悟真知。这种追问精神，是语文学习的关键，更是一生受用的思维财富。

二、评课交流：思维碰撞，凝聚共识

　　公开课结束，广东省名师工作室主持人谭庆娟、县教研员黎倍瑛、封开县江口中学科长宾慧华、工作室成员陶红灵老师对两堂课深入点评，肯定教学设计创新与教学目标达成，也提出建设性意见。与会教师高度评价，赞梁老师课堂如潺潺溪流，润物无声，学生思维悄然提升；罗老师课堂似奔腾江河，气势磅礴，学生在热烈讨论中绽放智慧。两位老师教学特色鲜明，却都达成追问启思的教学目标。

三、线上直播：打破时空，共享盛宴

　　活动增设线上直播，南丰中学高中语文教师扫码同步参与。直播中互动频繁，线上教师提问，专家实时答疑，打破时空局限，实现优质教育资源共享。

此次同课异构公开课，为封开县高中语文教学注入新活力。它让我们看到语文教学的无限潜力，更坚定了探索创新的决心。本次研修，是教育征程上的璀璨印记，激励着教育工作者砥砺前行，共筑封开县高中语文教育的美好未来。

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撰稿：李柳蓉

图片：黄丽敏

审核：黎倍瑛