<p class="ql-block">小学是学生心理发展的关键时期，兴趣是学生最好的老师，在英语教学设计中的心理引导可以令学生有良好的学习心态。为进一步推进教育教学实践与积极心理学的融合，健全教学策略和形式，在教学设计中融入心理学，科学设计心理引导，利用积极的内容、途径和方法，挖掘学生的学习潜能，培养学生的英语学科核心素养课促进学生全面发展，2025年3月6日，息县第十一小学南校区英语学科与心理健康教育融合教研活动如期举行。</p> <p class="ql-block">本期活动由四年级组姜婷老师授课，课题为四年级英语下册Unit2 What time is it？Part B. Let's talk。教师从学生的情感状态及对情感的调控能力着手，全面了解掌握学生的心理，采用积极心理学的原理，设计有效的课堂教学步骤，让学生紧跟教师的教学思路，优化小学英语课堂教学。良好的心理引导是以正向、积极和美德为主要研究内容，帮助学生建立高尚的品质和力量，将心理引导引入小学教育，挖掘学生的学习潜力。在英语课堂中，提升学生的学习兴趣和自信心，培养他们的创新精神，促使其主动学习，能促进小学英语教学的快速发展。</p> <p class="ql-block">任务前——基于熟悉的语境导入。好的导入即基于学生熟悉的语境和话题，帮助学生复习已学知识，扫清语言障碍，同时能激活学生的思维，建立新旧知识的联系。</p><p class="ql-block">任务中——基于特定语境模拟情境。利用多媒体创设模拟情境，基于学生生活的真实语境进行教学。通过师生、生生之间的语言交流，落实课时语言知识，让学生“用语言做事”。</p><p class="ql-block">任务后——创设开放语境开展交流。本环节应兼顾学生差异，提供不同水平的语境。对于基础薄弱的学生，结合语篇内容进行重复、重组，进行复述表达；对于基础扎实的学生，可以借助角色表演进行互动。</p> <p class="ql-block">在对话课的学习理解环节，结合生活经验，挖掘隐含语境。如将模拟情景、文本情景、真实情景相互联系，让学生观察交流后，用What time is it? It's time to/ for...等问题来引导学生思考。</p><p class="ql-block">应用实践环节，巧用角色扮演，在运用重要句型的同时，拓展语言，形式新颖。同时，开展分组讨论，让学生思辨讨论，对于课本中主人公的行为习惯进行评价，并提出相应建议。</p><p class="ql-block">在迁移创新环节，利用真实生活的作息时间安排，设置身临其境的效果，引导学生结合真实生活经验利用重点句型练习。</p> <p class="ql-block">强大的心理素质是通过训练形成的。新教材具有显著的心理健康优势，教师应善于利用这些优势，引导学生发展积极健康的心理。这不仅是核心素养的要求，也是教育的根本任务。通过英语教材融入心理健康教育，我们可以帮助学生建立正确的自我认知、学习态度、人际交往能力、社会适应能力和性别意识，为其未来的发展打下坚实的基础。</p>