聚焦单元教学 蓄力共同成长——记梅溪小学语文组第二次教研活动

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　　降一场春雨，让万物复苏；耀一分春光，让春意浓浓。3月4日下午，遂昌县梅溪小学小学语文组教研活动如期而至。承担此次活动的是三年级、四年级教研团队，梅溪小学教共体（梅溪小学、石练小学、金竹小学、湖山小学）全体语文老师以线上、线下联动的方式共同参与。

课堂展示

　　本次教研活动课堂展示活动由遂昌县梅溪小学雷建钗老师执教四年级下册《母鸡》一课，遂昌县湖山小学张秋菊老师执教三年级下册《海底世界》，

　　《母鸡》是部编版小学语文四年级下册“作家笔下的动物”这一单元的一篇课文。这是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。课文前半部分写了母鸡的叫声难听、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只讨厌的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

　　雷老师以“一封投诉信”和“表扬信”来组建学习任务，引导学生紧扣文中的关键词，体会作者开始认为母鸡的叫声烦人、居功炫耀、欺软怕硬到看到母鸡成为母亲后负责、慈爱、勇敢、辛苦而不敢再讨厌的情感变化，进而很好的落实“如何表达对动物的情感”这一单元语文要素。

　　《海底世界》是三年级下册第七单元的第二篇课文，本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。张老师以海底小纵队邀请孩子们一起为《海底世界》系列丛书拟目录为情境，激发了学生的学习兴趣。在此情境的引领下，围绕“安全装备大检查”、“探寻海底珍宝”“听，是谁的声音”，三大任务展开。三个学习任务从落实基础到思维训练，层层深入，有效落实了本单元“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一语文要素，实现了“以教为中心”向“以学为中心”的转变，体现了教学评一体化的教学理念，提高了学生的语文核心素养。

　　课堂上，学生们跟随着张老师的精彩讲解，仿佛置身于那神秘而深邃的海底。在图片与视频的辅助下，学生真切感受到了海底世界的绚丽多彩和生机勃勃。

课例研讨

　　一枝独放不是春，百花齐放春满园。课后，雷老师和张老师分别阐述了课堂设计的理念，听课教师聚在一起开展评课议课活动。

　　“教因研而益深，研因教而隽永”。随后 ，蓝云长老师和李仙云老师分别对两堂课进行点评。蓝云长老师从教学目标、教学过程、教学效果、教师素养四个方面评价雷老师的课堂。蓝老师充分肯定了雷老师的备课创意，以“写投诉信与表扬信”为线索创设情景，于无痕中将学生带入文本，品词、析句、悟情；同时肯定雷老师在教学中搭建支架，问题设计开放，鼓励学生自主发现、小组合作，层层深入，将学生思维带向高处，培养高阶思维。

　　李仙云老师指出，张老师的这堂课教学以语文核心素养为目标指引，从文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等多维度出发设计教学，不仅关注知识技能，更注重学生语文综合素养的提升。李老师充分肯定张老师借助“海底小纵队”这一情境线索，从导入到课后作业都围绕其展开，极大地激发了学生的学习兴趣和参与热情，体现了情境教学在语文课堂中的有效应用。

主题论坛

　　唐玲丽老师的论坛的主题是《我与动物交朋友——四年级下册第四单元大单元项目化设计思路》。唐老师从“主题情境”、“单元教学目标”、“课时安排”、“具体项目化活动”四大块梳理了四年级下册第四单元的内容，围绕“我与动物交朋友”的学习主题，设计了“相识篇——我眼中的动物朋友”，“相知篇——他们眼中的动物朋友”，“相伴篇——我和我的动物朋三大结构化学习框架，使单元学习内容前后联结，形成一个整体，发挥单元教学合力。

　　雷丽梅老师论坛的主题是《珍藏奇妙世界 感受自然之美》。雷老师从”“大单元情境”、“单元教学目标”、“项目化活动”三大板块梳理三年级下册第七单元的内容，设计了单元大任务——走进奇妙世界，争做旅游博主。雷老师根据单元内容安排，分五个活动项目板块落实单元任务群，围绕本单元语文要素，引领教师们深度解读教材，探索教学新思路。

　　教研有道，探索无涯。听课评课活动虽然结束，但课堂教学研究不会画上句号。每一堂课都是一次磨砺，一次成长。教师们在讲台上初放光芒的同时，也应认识到自己需要改进和努力的方向，满载收获，筑梦远航。