<p class="ql-block"> 时光荏苒，岁月如梭。在教育的征途上，我们积极探索，不断前行。为了检验开学初毕业班教育教学的整体状态，促进学生个性化发展，提高教育教学质量，营造浓郁的教学氛围，2025年2月24日～3月5日，我校在六年级组开展了培优辅弱教学研讨活动，语文组围绕第二单元朱自清的《匆匆》和史铁生的《那个星期天》两篇散文，进行了集体备课与教学实践听评课活动，现将此次活动纪实如下。</p> 智慧的火花，点亮教学之光 <p class="ql-block"> 在教研活动的初始阶段，学校领导与六年级语文组的老师们齐聚一堂，共同研讨《匆匆》与《那个星期天》的教学设计。大家围绕教学目标、教学重难点、教学设计等方面进行了热烈的讨论，为后续授课打下了坚实的基础。</p> 情感的共鸣，课堂的盛宴 <p class="ql-block"> 在《那个星期天》的授课中，田树珍老师紧扣文本主题，引导学生抓住关键词句进行细读。通过提问、讨论等方式，让学生逐步理解文章的情感基调和主要内容。田老师注重对学生进行写法指导，让学生学习作者如何运用动作描写、语言描写、心理描写、环境描写等方法来表达内心感受。同时，也鼓励学生结合自己的生活实际进行仿写练习，提升写作能力。这种以学生为中心、注重个体差异的教学理念和方法，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，还为他们的全面发展奠定了坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 在《匆匆》的授课过程中，王旭利老师通过精心设计的“时间都去哪儿了”小视频导入，有效地激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生深入理解《匆匆》一文的中心思想和主题内容。王老师引导学生深入文本，体会作者的情感。通过反复诵读、对比朗读、仿写练习等多种方式，让学生在阅读中揣摩、体会、领悟作者的思想感情。</p><p class="ql-block"> 王老师还特别注重培优辅弱，关注每个学生的个体差异。她通过观察和了解学生的学习情况，及时给予有针对性的指导和帮助。对于学习能力较强的学生，王老师鼓励他们进行更深入的思考和探索；而对于学习能力较弱的学生，她则给予更多的耐心和关注，帮助他们逐步克服困难，提高学习效果。</p> 反思中成长，共创未来 <p class="ql-block"> 授课结束后，老师们进入评课阶段。大家围绕教学目标达成度、学生参与度、课堂氛围营造、教学创新点等方面进行了细致点评。学校领导既肯定了授课教师的亮点与特色，也诚恳地提出了改进建议。评课过程中，老师们真诚交流，相互学习，共同提升。</p> <p class="ql-block"> 本次培优辅弱教研活动，各位做课教师通过精准分析本班学生的学习状况，为成绩优秀的学生提供更具挑战性的学习任务，挖掘他们的潜力，满足他们对知识深度和广度的追求，培养其创新思维和自主学习能力；对于学习有困难的学生，帮助他们找到适合自己的学习方法，树立学习信心，实现个性化成长。在班级和学校范围内营造了积极向上的学习氛围，鼓励学生相互学习、共同进步。激发了学生的学习动力和竞争意识。</p><p class="ql-block"> 同时，本次教研活动，老师们也在集体备课、授课与评课的过程中，分享教学经验和心得，共同探讨培优辅弱良策，实现了教学相长与共同进步。在未来的日子里，我们将携手同行，以更加饱满的热情，为城小教育教学的高质量发展坚定前行。</p><p class="ql-block">编辑：王芳芳</p><p class="ql-block">指导：康新磊</p><p class="ql-block">审核：牛小连</p>