品“双精”，评感受（六）

雄鹰展翅

文原创：雄鹰展翅

美篇号：233895431

图来自：网络致谢

　　在圈子发表作品是求助求教、支持支招；在圈子阅读精品是触动人心、如沐春风；在圈子鉴赏点评是直击内心、回味无穷。作为生活矛盾群众评理委员会话题圈的一名新晋评论员，2025年1月份“生活矛盾群众评理委员会”话题圈有27篇精品佳作被美篇平台评为“美篇精选”，既是可喜可贺的一件大事，也是可圈可点的一件喜事，更是可称可颂的一件美事。学生认为，写出文笔精彩绝伦、文采眼前一亮、文字引人入胜的别致评论，既可以让点评者与写作者之间，增加亲和力、增添亲近感、增多亲密度；又可以让点评者与写作者之间实现互动、实现交流、实现沟通；更可以让点评者与写作者之间，达到高度共情、形成高度共识、实现高度共鸣……

　　学生在品鉴董懂老师美文《要理解“心盲症”》时，点评如下：“拜读董懂老师佳作，深感自己知识的贫瘠，深觉自己知道的太少，为了看懂董懂老师这篇美文，学生不得不求助度娘，了解了一下“心盲症”的大概情况；为了领悟董懂老师这篇佳作，学生不得不恶补短板，学习了一下“心盲症”的基础原理，才知道“心盲症”又称想象障碍、幻像可视缺失症 ，症状为无法在脑海中形成图像，因为只是闭眼时无法在脑海中想象具体事物的形象，并不会影响生活；“心盲症”患者一样可以脑补，脑子里有声音，就像是广播剧一样，一样可以做梦，但是睡醒时，无法提取梦里的任何画面；当“心盲症”患者思考人脸、风景时，是一种概念，无法用语言表达；老师笔下，小娟与小风是无话不聊的闺蜜，可由于小风得了一种恙叫“心盲症”， 她听小娟讲他们夫妻的事，无反应，表达不了感情的事，小娟误会了就产生小矛盾了；老师笔下，患有心盲症的人可能表现出，对他人情感的冷漠和无动于衷，对他人的困难和痛苦缺乏同情心，无法正确表达自己的情感和需求，从而导致在人际关系中产生障碍，就会导致别人甚至朋友的误会，可见这部分人群应该得到全社会的关注、关心、关爱；老师笔下，“心盲症”患者也可能会显得非常理智和头脑冷静，但缺乏情感上的连接和共鸣，对情感类的问题缺乏回应，大家要理解这些因“心盲症”恙引起的矛盾误会，要多包容理解他们的恙症“心盲症”，可见这部分人群应该得到全社会的理解、包容、接纳；为老师的大爱点赞，为老师的博爱叫好；学生相信在老师这样的人群的大力呼吁、尽力呐喊、极力科普下，会有越来越多的“心盲症”患者得到救治、理解和尊重……”

　　学生在品鉴吴灶民老师美文《处理婚姻矛盾的技巧》时，点评如下：“欣赏吴灶民老师佳作，一个良好家风熏陶之下长大的长者跃然纸上，老师的睿智思想让学生钦佩不已；品鉴吴灶民老师的美文，一个严谨家教陪伴之下长大的智者力透纸背，老师的过硬作风让学生自愧不如；学习吴灶民老师的作品，一个和谐家庭共处之下长大的学者有板有眼，老师的渊博知识让学生内心折服；老师笔下，由一对为琐事一个使劲抱怨，一个就会唠叨，经常吵架夫妻的实例，推出了婚姻矛盾主要来自原生家庭，最重要是父母生活态度的结论，得出“父母是孩子的第一任老师”的说法；老师笔下，父母和谐相处，子女婚后也能和睦相处，父母友善待人，子女婚后也能友善和睦相处，父母宽宏大度，孩子也会豁达开朗，遇事沉得住气，真是见解独到，观点鲜明，正能量满满；老师笔下，父亲是农民，但衣服总穿的板板正正，都是母亲的功劳，这样的家庭氛围，感染着老师自己，做事有条理，态度很和善，习惯很良好，真是父母有条有理，造就老师有章有法；老师笔下，处理婚姻矛盾的技巧倾囊相授：换位思考最为重要，要想公道打个颠倒；相互尊重和谐基础，尊重别人被人尊重；相互谅解快乐源泉，小错包容大错指导；相互信任成就美好，遇事商量给足面子；相互鼓励并肩前行，生活道路互相搀扶……”

　　学生在品鉴风向标老师的美文《也谈“父母在，家就在”》时，点评如下：“欣赏风向标老师美文，文如其名，老师文章一向观点鲜明，论点明确，论据扎实，伦理精辟，论证有力，本文对“对父母在，家就在；父母去，纵然有兄弟姐妹，去也是走亲戚”这句俗语的精彩解读，某种程度上就是理解该话风向标；老师笔下，父母是家庭核心凝聚力，在家中扮演多重角色，生育者、抚养者、教育者、情感寄托者，总结全面具体，学生深表认同；老师笔下，父母离世后，很多人都有归属感缺失的现象，面对这种情况，老师认为“游子”们都需要学会独立和自主，直面生活的种种挑战；现代社会中，“游子”可以通过各种方式构建和维系自己的社交网络；文化认同和精神寄托也是“游子”寻找归属感的重要途径，既提出了父母去世后可能出现归属感缺失的问题，又给出了解决这一问题的具体措施；老师笔下，家庭变迁对“游子”归属感的影响深远复杂，然而，通过加强家庭沟通、培养独立能力、拓展社交网络、寻求文化认同以及心理支持等途径，“游子”可以在现代社会中找到属于自己的“新家”和归属感，给出了如何能让处在这种困境和感受的朋友们走出困境，不再迷茫，有很强的实用性、可借鉴性、可操作性，让大家都能重新找到心灵港湾，都能重新寻到新的定位，都能重新得到幸福密码……”

　　学生在品鉴谷秀英老师美文《公交车上的矛与盾》时：点评如下：“品鉴谷秀英老师的佳作，内心百感交集，心中激情飞扬，谷秀英老师作为一个耄耋之年的老人，一直笔耕不错的精神值得很多年轻人学习，谷秀英老师作为一个年逾八旬的老人，一直奋笔疾书的做法值得很多青年人效仿，谷秀英老师能够从生活中的点点滴滴中看到产生矛盾的根源，找到解决矛盾的方法，给出解决矛盾的思路，真是难能可贵，真是老骥伏枥，真是老当益壮；老师笔下，公交车上的纠纷时有发生，一句话，就是上班族和送孙族的矛盾纠纷，总结的简单精辟；老师笔下，如何化解上班族与送孙族矛盾？应该互相包容彼此难处，互相理解彼此不易，互谅互让共促和谐，送孙族要心疼上班族打拼的不易、奋斗的艰难、生活的劳累，懂得上班族让座是情分，不让座是本分，不必倚老卖老强迫年轻人给你让座；上班族要尊重送孙族年纪大的客观实际，家庭买、汰、烧全包还要接送孙辈上学放学的客观困难，遇到老人上车，尤其是对行动不便的老人，应主动让坐，阐释的十分到位；老师笔下，最后提出一个取消老年交通卡，给七十岁以上老年人每月发放交通费的建议，务实可行，在部分城市已经实行，老师的支招既是实招，也是高招，更是妙招……”