3.3《欢乐购物街---认识人民币》课堂纪实

叩问童心

　　今天下午第二节课，刘梦蝶老师来到一(1)班教室进行《欢乐购物街之认识人民币》第二次磨课。

　　工作室李玲玲老师和学校其他几位青年教师一起参加了此次磨课活动。

　　课伊始，刘老师通过播放儿子的购物小视频，激发学生探究兴趣。继而，她拿出人民币教具做展示，摸清学生的认知基础。之后，学生在学习单上认真记录下图片中的人民币面额。他们一笔一划，书写认真、字体工整。

　　汇报交流环节，刘老师利用一件学生作品做展示，引导全班同学自评和修改。

　　在引导学生对人民币进行分类环节，刘老师指导各小组积极合作、大胆尝试不同的分法。

　　汇报中，各个小组的分法多种多样。

　　有的按人民币上含有的数字1、2、5逐次分类，有的按颜色分，有的按形状分，有的小组按照人民币的材质分，也有的按单位分。

　　巡视中，教师发现也有的小组出现了奇妙的分法。即，学生把一样面额和材质的人民币放在一起。由此带给我们的思考是，每一个孩子考虑问题的视角不同，得出来的分类结果也不尽相同。因此，作为教师，尊重孩子的差异和方法多样化是引导他们走向思维健康发展的根本路径。

　　显然，每一种方法的背后都彰显了同学们积极思考的力量，他们善于在交流中合作与发现。

回顾本节课，有如下亮点:1.学生的学习兴趣浓厚、参与度高。2.小组合作探究成果丰硕。3.刘老师的课堂组织能力更加娴熟，尤其凸显借助人民币图案设计主题进行爱国主义教育的尝试很有价值。当然，也存在个别有待调整和优化的地方。比如，活动设计的凝练度、整合需求及个别学生专注力不够需正向引导的问题等。每一次磨砺都是一次成长，也是对课堂教学走向纵深思考的进步阶梯。这样的体验，不仅来自于刘老师，更真实发生在有幸走进刘老师课堂的参与研讨和交流的每一个观课者。